人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序示范课课件ppt

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白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他在文学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗篇感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗。以讽刺诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”“诗王”之称。其他作品：《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《忆江南》《琵琶行》（是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统）。
本诗作于元和十年（公元815年）。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江州司马。这年秋天，作者于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位遭受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象，抒发自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。
歌、行都称歌行体，属于古体诗。“歌”是旧诗的一种体裁；“行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。二者音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》、《长恨歌》《短歌行》都是歌行体。
◆《琵琶行》的“行”是什么意思？
◆歌、行、吟、引的区别
四者都是乐府民歌的一种体式。“歌”是总名，铺张本事而歌称“行”；“吟”、“引”等均称“乐府歌行体”，无严格区别，音节和格律较自由，形式有五言、七言、杂言。四者具体的共性及区别如下：1、共同特点：从词调上来看，歌、行、吟、引均有固定的词调，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；从音韵节奏上来看，四者押韵比较自由，不讲平仄、对仗；从表现手法上来看，除了多使用比兴外，四者还采用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象。2、区别：从叙事手法上来看，歌和行多数篇幅比较长，且多为叙事，吟和引多数篇幅短且多为抒情。从情感方面来看，歌像现代散文随笔一样放情长言杂而无方，行多重记事，而吟多慷慨激昂。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
1．辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。2．除：任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。3．察：考察后予以推荐、选举。4．荐：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。5．举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。
6．授：授予官职。7．选：通过推荐或科举选拔任以官职。8．起：重新启用，任以官职。9．复：恢复原职务。10．征：由朝廷征聘社会知名人士充任官职。征召，特指君招臣。
11．仕：做官。12．仕宦：做官，任官职。13．仕进：进身为官。14．任：担负、担任。
一、表“授官、做官”的词语
1．改：改任官职。2．调、徙、转：调动官职（特定语境下可以表示升职或降职）。3．迁：调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职降等。
4．累迁：表示多次调动。5．放：京官调任地方官。6．出：京官外放，与“放”意思相近。7．补：补任空缺官职。8．荫补：靠先人的业绩补缺做某官。
二、表“调动、补任”的词语。
1．拜：按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。2．晋、进：晋升官职，提高职位或级别。3．加：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权。4．超迁：越级升迁。5．擢：在原官职上提拔官职。
6．超擢：破格提拔。7．陟：提升官职。8．升：提升。9．拔：提升没有官职的人。10．提：提拔。
三、表“升官、加封”的词语。
1．贬：①降低官职，降级。②降职并外放。2．窜：放逐、贬官。3．放：一般指由京官改任地方官。4．谪：降职，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。5．左迁：降职贬官，特指贬官在外。
6．左除、左降、左转：降职。7．出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣），有时也指平调。8．出宰：京官外放出任地方官。9．黜、绌：废掉官职。10．免：罢免官职。11．夺：削去，罢免。
四、表“贬官、免官”的词语。
1．告老：官员年老辞职。2．解官：辞去官职。3．请老：古代官吏请求退休养老。4．乞身：古时认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
5．乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。6．移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。7．谢病：托病引退或谢绝宾客。8．致仕：交还官职，即退休。
五、表“辞官”的词语。
1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？
《琵琶行》主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅，被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。
2、诗前的小序交代了哪些内容？
在正文前面，作者有一段小序。交代时间、地点、人物和故事概况。概括了琵琶女的身世，点明写作动机，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。揭示主题：同情琵琶女；控诉社会现实；抒发失意、苦闷之情。
“予出官二年,恬然自安”实是反语,委婉地表达了诗人对自己无辜遭贬谪的激愤;“感斯人言,是夕始觉有迁谪意”与前文的“恬然自安”形成对比,既表达了诗人对琵琶女不幸身世的同情,又侧面烘托了琵琶女高超的弹奏技艺。
3、怎样理解“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”这几句?
逐段研究，用七言概括各段内容
◆浔阳江头夜送客◆江头送客闻琵琶◆江上聆听琵琶曲◆歌女倾诉身世苦◆同病相怜伤迁谪◆重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
情景交融，点染出离别之忧伤，为琵琶声的出现营造氛围
请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。
此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
由悲转喜，引出中心人物
品读动词，体味人物心理与情态
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
“寻、问、移、邀、添、回、开、呼、唤”一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；“欲语迟、始出来、半遮面”等动词同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
“拢”“捻”“抹”“挑”写其指法的灵活多变;虽是信手弹来,却无不合乎节拍,技艺炉火纯青
“声声思”写愁情之多,奠定了琵琶女弹奏的音乐的基调和主题。
“信手”写其技艺的娴熟
“嘈嘈”“切切”等叠字来模拟乐声,强化听觉;“如急雨”“如私语”等比喻使其进一步形象化。用“大珠小珠落玉盘”使视觉形象与听觉形象相通,令人“耳”不暇接。
描写乐声由沉重舒长到轻细急促,纷繁清脆;感情由悲愤到凄苦,而后倾泻而出,达到高潮。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”这三个比喻描写了乐声由之前高潮转入婉转低回,艰涩难通,低到无声;感情由悲愤凄苦转为哀怨,进而凄楚难言,以至无声。这里进入演奏的低潮,也是情感的低潮。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停,也写出了琵琶女情感的极度压抑,还写出了诗人欣赏演奏时人迷的状态和欣赏水平的高超。
运用比喻,描写突然发出的雄壮、激越的乐声。 “四弦一声如裂帛”写乐声猛然刹住,感情由激愤变为凄厉;乐声由低潮转为突起，再掀高潮,最后又戛然而止。 由凄楚无声到激昂愤慨而凄厉无尽,余味无穷。演奏也在高潮中陡然结束。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，突出音乐的感染力。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。深化了诗歌的意境，诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里。把情与景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
渲染了歌伎生活的“欢乐”和奢华。
“自言”两句,介绍其籍贯、原住处,照应序言中的“铮铮然有京都声”。
既写出了琵琶女的聪颖过人、技压群芳,又写出了她当年的风华正茂。
过渡句,交代了琵琶女的生活急转直下的三个原因:兄弟从军、阿姨去世、自己年长色衰。
写琵琶女“嫁作商人妇”后孤苦凄凉的生活。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融,烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境,催人泪下。
交代了琵琶女生活的转折
琵琶女沦落天涯后的悲苦:青春已去,只有在梦里回味往昔,梦醒时分,跌回现实中,无限伤感。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
琵琶女的经历,在某种程度上和诗人相似。诗人在长安期间,曾以极大的政治热情参与朝政,却落得远谪僻地、身居闲职的下场。这两句诗现在已成为人们表达同病相怜、互相慰藉之意的名句。
谪居卧病,伤心人也;“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血”“猿哀鸣”,伤心地也。伤心人处伤心地,羁旅之愁、思乡之怨都在其中
“春江花朝秋月夜”,是乐景;饮酒独酌,是哀事。以乐景衬哀事,倍增其哀。即使偶有春花秋月之良辰美景,诗人也只能取酒独酌,可见他的孤独、凄凉。
写琵琶女自诉身世,详昔而略今;写自己的遭遇,则略昔而详今。这就是所谓的“以彼之详,补此之略”。
诗人对自己遭遇的叙述和对琵琶女身世遭遇的叙述有何不同?
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
琵琶女对诗人自述的反应:既有同情,又有感激。“良久立”是说她因感动而百感交集。“却坐”是说其情绪已趋稳定。“促弦弦转急”则是心中激情的自然流露。
诗人泪洒青衫,主要原因有两个:①伤琵琶女。正如诗中云“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”,琵琶女弹奏的幽怨的曲调引起了诗人的共鸣;琵琶女对自己苦楚身世的倾诉,更激起了诗人对其深深的怜悯;②伤己。诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,抑郁悲愤;再加上与朋友一别,更感孤寂难耐。
诗歌景物描写有几处？各有什么作用？
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
点明江边送客的环境 ，描摹如画的意境，渲染凄凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。
描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色,渲染离愁别绪 。
音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果。
描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心情。
——以我观物，则万物皆著我之色彩。
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
琵琶女三次演奏示意图： 第一次（暗写）：诗人送客闻琵琶声 “醉不成欢惨将别”（暗示沦落） “主人忘归客不发”（侧面烘托琴技） 第二次（明写）： 彼此相见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写正面为主，辅以侧面）
琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（产生共鸣，点明主旨）
第三次（明写）： “感我此言”“却坐促弦”（略写） “江州司马青衫湿”（侧面烘托）
本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
对比手法写琵琶女的形象
诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。
被贬江洲 病卧浔阳
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——孤守空船
　夕日欢笑——今日辛酸
　夜梦往事——孤寂伤感
1. 《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，我们可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
（1） 故事情节。这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，再次是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。需要注意的是，这首诗叙事详略的处理非常得当。略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。（2）音乐描写。这首诗对音乐的描写是贯串全诗的，从“无管弦”到“转轴拨弦”，到“四弦一声”，再到“却坐促弦”，诗情随着乐律而变。（3）景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，营造出一种苍凉凄清的气氛。（4）情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。