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    9.4全民守法教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治
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    人教统编版必修3 政治与法治全民守法教案设计

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    这是一份人教统编版必修3 政治与法治全民守法教案设计,共10页。教案主要包含了1.全民守法的内涵,如何推进全民守法?等内容,欢迎下载使用。

    必修三9.4全民守法

    教学设计

    学科

    政治

    年级

    高二

    单元

    第三单元

    课题

    全民守法

    教学内容分析

    “全民守法”是必修三第九课的第四框内容,本框包括两目。第一目“全民守法的内涵”阐述全民守法的含义、原因以及全民守法的要求等内容。第二目“推进全民守法”阐述推进全民守法要着力增强全民法治观念、要调动人民群众投身依法治国实践、要不断加强公民道德建设等内容。

    学情分析

    高二文科班的学生在在学完《政治与法治》后,已初步具备用所学的法律知识分析和思辨,在社会生活中初步尝试用法律约束自己的行为。学生在学习了科学立法严格执法、公正司法后,更应该做到尊法守法。

    教学目标

    1.探究全民守法的内涵。

    2.理解全民守法要求我国公民依法行使权力,依法履行义务,依法维护自己的正当权利。

    3.明确全民守法的意义,阐明推进全民守法要着力增强全民法治观念。

     

    核心

    素养

    政治认同:通过学习,认同全民守法的重要性,认同守法也是为了更好维护自身的利益。

    科学精神:全民守法要坚持权利和义务的统一。

    法治意识:通过学习,培养守法意识,树立法治观念,推动法治中国建设。

    公共参与:在日常生活中自觉做到尊法学法守法用法,成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者。

     

    教学重点

    1、全民守法的内涵、原因

    2.全民守法的要求

    教学难点

    如何增强全民守法的积极性和主动性

    教学方法

    合作探究法、案例教学法、讲授分析法

    议题

    总议题:全民守法,建设法治中国

    子议题:1.什么是全民守法--从身边案例说起

    2.如何推进全民守法--从我们做起

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    学生情境展示:住在三楼的张宏建是位退休音乐教师,在家办起了音乐培训班,教授电子琴和钢琴。而且经常在晚上进行教学培训。住在四楼和二楼的高一学生李毅和王甜,经常受此困扰,影响学习和休息。所以他们决定去找张宏建。

    请学生观看情境后先思考应该去找张宏建吗?并给他们出谋划策。

    通过身边的案例由学生自己进行情境展示,既能激发学生表演和观看的兴趣,又能使学生身临其境提高学法用法意识,还能激发学生探究本课学习本课知识的兴趣。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    讲授新课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    师展示本课的议题:总议题:全民守法,建设法治中国

    子议题:1.什么是全民守法--从身边案例说起

    2.如何推进全民守法--从我们做起

    议学情境继续情境展示,张宏建认为在自己的家里想怎么做是自己的自由,不听劝导。最后经过多次劝说无效后,李毅和王甜家决定将张宏建告上法庭。

    通过这个案例揭示全民守法的内涵、原因以及全民守法的要求

     

    探究1:(1)张宏建这样做是否侵犯了邻居的权益?为什么?(2)他应该怎样做?(3)李毅和王甜做的对吗?给我们什么启示?

    探究成果:

    (1)张宏建在家弹钢琴虽然属于行使个人权利,但是由于其弹琴和教学活动在晚上进行,影响了小区其他邻居的休息。我国民法典第二百九十四条规定:“不动产权利人不得违反国家规定弃置固体废物,排放大气污染物、水污染物、土壤污染物、噪声、光辐射、电磁辐射等有害物质。”噪声扰民是一种侵犯相邻权的行为。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

    (2)他应该在收到邻居的反馈后,就要本着互谅互让的精神,与邻居进行协商,调整自己弹琴和教学的时间,避免与他人的休息时间产生冲突。

    (3)如果我是受害者,可以与张宏建协商解决,要求其停止噪声扰民行为。如果未能解决问题,可以到物业、居委会等处投诉,让他们居中调解,也可以直接向人民法院起诉。所以他们做得对。启示我们在日常生活中要学法懂法用法,要全民守法。

    探究2:

    1.全民守法的内涵

    2.原因

    3.全民守法的要求

    探究成果:

    一、1.全民守法的内涵是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。

    2.全民守法的原因

    1)建设法治中国,必须推动全民守法,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,

    2)形成守法光荣、违法可耻的社会氛围,

    3)使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

    3.全民守法要求

    1)依法行使权利

    2)全民守法要求依法履行义务

    3)全民守法意味着依法维护自己的正当权益

     

     

     

     

    通过学生身边案例的情境展示,一是引导学生探究公民行使权利的界限;二是引导学生明确权利和义务的关系,学会运用合法方式维护自己的正当权益;三是通过分析生活中的真实情境阐释全民守法的内涵

    议学情境二:李毅和王甜为了庆祝取得的维权的胜利,决定到门口的商店买烟买酒并约几个同学一起嗨皮一下。

     

     

     

     

     

     

     

    探究2

    请思考:(1)他们这样做合适吗?社会生活中还有哪些诸如此类的事?

    2)结合这些案谈谈如何在生活中推进全民守法?

    探究成果:

    1、经营者不能向未成年人出售烟酒。

    二、如何推进全民守法?

    1.要着力增强全民法治观念持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作,深入开展法治宣传教育,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念,引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

    2.投身依法治国实践,尊法守法推进全民守法,要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性,使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。3.加强公民道德建设,增强法治的道德底蕴弘扬中华优秀传统文化,增强法治的道德底蕴,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任

     

     

    通过上述活动,

    一是引导学生分析不同主体在不同的生活情境中如何遵守法律,了解相关法律规定;是引导学生全方位认识全民守法,理解增强全民守法观念的重要意义;三是培养学生尊法学法法用法的意识,引导学生在生活中不断提升道德素养,自觉履行法定义务。

    课堂小结(板书)


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