数学六年级上册4 这月我当家教案设计

这是一份数学六年级上册4 这月我当家教案设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，合作交流，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第6课时    这月我当家（2）课题解决有关百分数的实际问题课型新授课教学内容教科书第2页内容教学目标1.会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。（重点）2.结合读取与填写统计表的过程，体会百分数与统计的联系。（难点）教学重点会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。教学难点体会百分数与统计的联系。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们上节课了解了乐乐家的总支出和食品支出，学会了“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的方法。现在老师要考考你们，一个数的80%是40，这个数是多少呢？课堂预设：学生基本都能答对，引导学生说出自己的解法。教师：看来上节课的内容同学们已经掌握得很好了，接下来我们继续通过乐乐家的支出情况来学习有关百分数的知识。（板书：这月我当家（2））二、合作交流，探索新知  1.学习例1。教师：为了对家庭的各项支出有一个清楚的了解，乐乐设计了一个表格。读一读这个表格，你能了解到什么？和同桌说一说。（出示绿点1课件）学生读表后与同桌交流。教师：谁来说一说你得到的信息？学生1：买食品用了500元，占总支出的40%。学生2：买服装用了100元，占总支出的8%。学生3：水电气用了125元。学生4：买书报的钱数占总钱数的2%。教师：“合计”是什么意思？引导学生说出：“总支出就是合计”，也就是各项支出的总和。教师：根据这个表格你能提出什么问题呢？学生1：水电气支出占总支出的百分之几？学生2：买书报用了多少钱？学生3：其他支出是多少钱？占总支出的百分之几？学生4：总支出是多少钱？教师：大家提出了这么多问题，要想把表格填写完整，应该先解决什么问题呢？想一想，和同桌交流。学生独立思考后与同桌交流。教师：大家觉得应该先解决什么问题？学生：总支出是多少钱。教师：求出总支出后呢？学生：用总支出乘各项支出所占百分比就是各项支出的钱数，用各项支出的钱数除以总支出就是它们所占的百分比。教师：其他支出的钱数和所占百分比怎么求？学生：用合计的钱数减去其他各项支出的钱数就得到其他支出的钱数，用1减去其他各项支出所占百分比就得到其他支出所占百分比。教师：很好。现在大家按照这个思路，把统计表填写完整吧。（出示绿点2课件）学生独立计算并填表，教师指名学生回答。课堂小结：教师：通过这道题我们可以发现，百分数应用题与分数应用题的解题思路相同。解答统计过程中的百分数有关问题时，如果已知部分量和该量对应的百分率，求单位“1”，可以用除法或列方程计算；如果已知单位“1”，求部分量，用单位“1”乘部分量对应的百分率。三、当堂训练1.课件出示教科书P47~48“练一练”第4题（1）。学生独立思考后，指名学生上台板演。2.课件出示教科书P47~48“练一练”第4题（2）。学生独立计算后，指名学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了解决有关百分数的实际问题，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第47~48页“练一练”6题、7题、8题、9题。 复习旧知，引入新课。                          此处可引导学生说出等量关系。       引导学生进行新旧知识的类比，利用知识的迁移解决问题。     板书设计这月我当家（2）各项支出的钱数÷它们所占的百分比=总支出总支出×各项支出所占百分比=各项支出的钱数各项支出的钱数÷总支出=它们所占的百分比教后反思在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。教学目标要明确，汇报时，引导学生找准等量关系，训练学生的顺向思维，然后交流其它算法，也鼓励算术法，但要说清数量关系，最后在一起解决其它问题，这样才能突出重点。