数学六年级上册五 数据处理4 身高的变化教学设计

这是一份数学六年级上册五 数据处理4 身高的变化教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，合作交流，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第5课时    身高的变化（2）课题比较两组数据课型新授课教学内容教科书第64页“试一试”内容教学目标1.整理和描述两组身高数据，进一步体会“分组整理”的方法。2.在整理两组数据的基础上，分析两组数据的不同特征，体会分组整理的作用。3.在探究整理方法，分析、对比数据的过程中，发展数据分析观念。教学重点分析比较两组数据的区别。教学难点引导学生进行合作讨论找到可行的解决问题的方法。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：上节课我们通过比较淘气的身高与全市男生平均身高，学习了复式折线统计图的知识，这节课我们继续通过比较两组数据，来探究整理数据的方法。（板书：身高的变化（2））   二、合作交流，探索新知教师：用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。可以怎么比较？与同伴交流。（出示绿点1课件）学生相互交流。教师：谁愿意说说你的想法？学生1：可以比较最高的身高。学生2：可以比较平均身高。学生3：可以把数据分段看一看。教师：下面是两个班10名同学的身高，按照你的方法比一比。（出示绿点1课件）学生独立整理数据，教师巡视指导。教师：谁愿意说说你的方法？学生1：我比较两个班最高的身高。甲班最高的身高是164 cm，乙班最高的身高是154 cm，甲班最高的身高比乙班高。学生2：我比较两个班的平均身高。甲班的平均身高是（132+155+134+147+164+159+143+154+153+155）÷10=149.6（cm），乙班的平均身高是（148+152+147+149+148+149+143+153+152+154）÷10=149.5（cm），甲班的平均身高比乙班高。学生3：我按5cm一段来分段，用画正字的方法数出来各段的人数，得到下面的统计表。教师：为了方便对比，我们可以在同一个图中表示甲、乙两班的统计图。课件出示以下统计图：教师：从统计图中你能得到什么信息？小组内交流一下。学生组内交流。教师：谁愿意说说你得到了什么信息？学生1：从统计图中可知，身高段在140 cm及140 cm以下的甲班有2人，乙班有0人；身高段在141~150 cm的甲班有2人，乙班有6人；身高段在151~160 cm的甲班有5人，乙班有4人；身高段在160 cm以上的甲班有1人，乙班有0人。学生2：从图中可以看出，甲班同学的身高数据的分布比较分散，差距较大，而乙班同学的身高数据分布比较集中，差距较小。课堂小结：教师：把两组数据按照一定的标准整理，可以计算平均数，比较总体情况；也可以分段整理，用统计表或统计图表示，这样比较会更全面。三、当堂训练课件出示教科书P65“练一练”第2题。（1）学生独立思考后，让学生说一说。（2）学生独立完成后，指名学生说出表格答案，课件出示完整统计图。（3）学生独立完成后，指名学生说出答案。（4）小组内交流后，指名学生说一说。（5）小组内交流后，指名学生说一说。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了比较两组数据的方法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业（教师根据本班实际情况布置） 简单复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆。          此处应引导学生发现最高的身高是特例，不能代表全体，尽量不用此方法比较。                       鼓励学生多观察、多说。              板书设计身高的变化（2）比较两组数据的方法：（1）比较两组数据的平均值。（2）把两组数据分类，再分段比较。教后反思本节课中，我引导学生逐步意识到把一组数据看作一个整体是非常重要的。通过对两组相关数据的比较，使学生认识到要清楚地确定两组数据间的异同，仅靠说明每组数据中的最大值、最小值或平均数是不够的，还要进一步了解数据分布的特征；在两组数据平均水平差不多的情况下，这两组数据的分布可能有明显的差异，即数据分布的相对离散与相对集中的差异。