小学北师大版4 人民币兑换教案设计

这是一份小学北师大版4 人民币兑换教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主活动，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第7课时    人民币兑换（1）课题积、商的近似值课型新授课教学内容教科书第12~13页的内容教学目标1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2.能按照要求求出积、商的近似值。教学重点掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。教学难点利用求积与商的近似值的方法解决实际问题。教学准备多媒体课件，计算器（学生自备）  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：同学们去过哪些国家旅游呢？学生回答。教师：假设我们去欧洲去看巴黎铁塔，可以直接用人民币买东西吗？怎么把人民币兑换成欧元呢？今天我们就来学习人民币兑换。（板书）二、自主活动、探索新知1.课件出示教材第12页外币与人民币汇率图。教师引导学生了解汇率的含义，读懂外币与人民币的兑换关系。2.学习第1题。课件出示：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？教师引导学生要思考并回答“故事书折合人民币多少元，必须知道哪些信息”。学生1：故事书的价格。 学生2：美元和人民币的汇率。教师引导同学们根据所需的信息列式并用计算器独立计算，6.31×6.7=（板书）教师：同学们都做的非常好，计算出的结果是42.277，所以折合人民币42.277元正确吗？学生：不正确。人民币的最小单位是“分”，需要运用四舍五入法求近似值，保留两位小数是42.28。教师引导学生回忆四舍五入法并请同学发言表述。课堂小结教师：同学们，我们这道题通过人民币和美元的兑换，学习了求积的近似值，你能总结出方法吗？（学生讨论后发言）教师：同学们说得很好，我再来总结一下：求积的近似值，先求出准确的积，再用“四舍五入”法取近似值。3.学习第2题。课件出示：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？教师引导同学们根据所需的信息列式并用计算器独立计算，600÷6.31=（板书）教师：600÷6.31除不尽，如何求商的近似值呢？学生互相讨论后，请学生叙述求商的近似值的方法。学生：要比需要保留的小数位数多除一位，然后用“四舍五入”法求近似值。这道题的结果应该是95.09元。课堂小结教师：总结这两道题，求积、商的近似值有什么相同点和不同点？学生对比，相互讨论并发言。学生：相同点：都按照“四舍五入”法求近似值，不同点：取商的近似值只要计算时比要保留的小数位数多一位即可，而取积的近似值需要计算出整个积的值后再取近似值。4.学习第3题。课件出示：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？教师引导同学们根据所需的信息列式并用计算器独立计算，5000÷0.81，5000÷8.19，5000÷5.11。计算后发现学生问题，让学生独立改正。三、当堂训练1.课件出示教材P13“练一练”第1题。学生独立思考后，请学生列式总结求积的近似值的方法。2.课件出示教材P13“练一练”第2题。学生独立思考后，请学生列式总结求商的近似值的方法。五、课堂总结通过本节课的学习，我们探究了求积、商的近似值，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。六、布置作业教材第13页“练一练”第3题。 创设情境，体会人民币兑换在生活中的运用        关注是否有不会用计算器的同学           说明根据生活实际取近似值的必要性         练习人民币兑换其他外币        板书设计人民币兑换（1）求积的近似值，先求出准确的积，再用“四舍五入”法取近似值。求商的近似值：要比需要保留的小数位数多除一位，然后用“四舍五入”法求近似值。教后反思（1）这节人民币的兑换主要讲求积、商的近似值，数据较大，对学生来说较生疏，教师只有熟练掌握知识，才能有效对学生的引导，在课堂上注意学生是否理解透。（2）学生容易在求近似值时使用四舍五入法时出错，不够细心，让学生自主说明方法，多出几道四舍五入求近似值的题目做练习。