5.6 练习四（教案）北师大版六年级上册数学

课题

数据处理

课型

练习课

教学内容

教科书第66~68页“练习四”内容

教学目标

1.进一步了解三种常见的统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。

2.能从统计图中读取信息，并解答简单的问题。

3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。

教学重点

能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。

教学难点

灵活运用数据，对数据能够灵活地进行整理分析。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习

教师：同学们，这一单元我们学习了数据处理，下面我们一起来回顾一下本单元的重点知识。（出示课件）

  1.扇形统计图。

扇形统计图：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

  2.统计图的选择。

条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。

折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。

扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。

  3.身高的情况。

分段整理、分析数据的方法：

（1）弄清分段标准；

（2）逐段统计，做到不重复、不遗漏；

（3）用统计图描述数据；

（4）对数据作出全面的分析，并解决问题。

  4.身高的变化。

（1）复式折线统计图可以比较清楚地比较两组数据的变化趋势。

（2）比较两组数据的方法：

①比较两组数据的平均值。

②把两组数据分类，再分段比较。

二、习题讲解

教师：同学们对数据处理的基础知识掌握得很好，那么这节课我们就对前面所学的数据处理的知识进行练习和巩固。来看第一题。

1.（1）课件出示教科书P66~68“练习四”第1题图表。

教师：表示凉鞋销售量的变化情况应该用什么统计图呢？

学生：折线统计图。

教师：很好。同学们自己画一画吧。

学生独立完成，指名学生进行展示。

（2）课件出示教科书P66~68“练习四”第1题（1）。

教师：根据统计图，说一说销售量的变化情况，想一想变化的原因。同学们小组内讨论一下。

学生组内交流。

教师：谁愿意说说你们小组的想法呢？

学生：从折线统计图中可知，1~7月销售量整体上呈上升趋势，7~12月销售量整体上呈下降趋势。变化的主要原因是1~7月气温越来越高，7~12月气温越来越低。

（3）课件出示教科书P66~68“练习四”第1题（2）。

教师：如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？

学生：4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月这7个月盈利，1月、2月、11月、12月这4个月亏本，3月不亏不盈。

（4）课件出示教科书P66~68“练习四”第1题（3）。

教师：你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？

学生：可以根据参考去年销售量来确定进货数量，销量高的月份进货多些，销量低的月份进货少些。

2.（1）课件出示教科书P66~68“练习四”第2题（1）。

教师：同学们观察这个统计图，你能得出什么信息？

学生1：食品支出最多，其他支出最少。

学生2：服装支出和水电气支出一样多。

学生3：文化支出占总支出的20%。

（2）课件出示教科书P66~68“练习四”第2题（2）。

教师：如果奇思家这个月的支出是1600元，分别计算各项支出的钱数。同学们自己试着算一算。

学生独立完成，教师巡视指导。

1600×10%=160（元）

1600×36%=576（元）

1600×16%=256（元）

1600×20%=320（元）

1600×8%=128（元）

答：服装支出为160元，食品支出为576元，赡养老人支出为256元，水电气支出为160元，文化支出为320元，其他支出为128元。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P66~68“练习四”第3题。

学生独立思考后，指名学生说一说。

2.课件出示教科书P66~68“练习四”第4题。

学生小组内交流后，指名学生说一说。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们复习了数据处理，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

1.课本第66~68页“练习四”5题、6题。

2.整理本单元错题。

本环节重在引导学生梳理前面学习的关于数据处理的知识点，教师也可放手让学生自主整理，相互补充。

引导学生结合现实说一说。

要让学生说出选择的理由，突出他们对各种统计图特点的认识和应用。

板书

设计

数据处理

条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。

折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。

扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。

分段整理、分析数据

比较两组数据

教后

反思

本单元是在已经对百分数有了初步认识之后学习的，在教学中，注意引导学生感悟百分数的统计意义。在教学中让学生在独立思考的基础上，组织学生进行合作探究，使每个学生都有兴趣说，有能力说，从而很好地达到了既定的教学目标。准确的评价和及时的总结让学生为成功感到喜悦，并及时改进不是之处，最大限度地提高课堂教学效率。