5.13 练习七（1）（教案）北师大版五年级上册数学

课题

分数的基本性质及其应用

课型

练习课

教学内容

教科书第85，86页第1题到第9题的内容

教学目标

1.通过练习能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

2.能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力，培养观察、比较、抽象、概括的能力。

教学重点

能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

教学难点

能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、系统梳理，导入新课

教师：同学们我们本单元前面学习了分数的有关知识。我们都学习了哪些知识呢？

学生互相交流，教师引导学生复习前面知识。

教师：我们这节课主要练习分数的基本性质及其应用。（板书：练习七（1））

二、当堂训练

1.课件出示教材P85练习七第1题。

（1）学生独立完成，相互交流。

（2）引导学生说一说什么是公因数与最大公因数，怎么圈出两个数的公因数与最大公因数。

（3）出示答案，集体订正。

（4）小结：两个数相同的因数是它们的公因数，其中最大的一个是最大公因数。

2.课件出示教材P85练习七第2题。

（1）引导学生思考：求下一次跳到的相同的数也就是求什么？

学生：求4和5的最小公倍数。

（2）学生独立在书上画一画，相互交流。

（3）出示答案，集体订正。

3.课件出示教材P85练习七第3题。

（1）学生先独立完成约分，再连一连。

（2）学生互相交流约分的方法，分步约分法或一次约分法。

（3）出示答案，集体订正。

（4）小结：约分的方法：（1）分步约分法，用分子和分母的公因数（1除外）逐次去除分子和分母，直到得到一个最简分数；（2）一次约分法，直接用分子和分母的最大公因数去除分子和分母。

4.课件出示教材P85练习七第4题。

（1）学生独立完成，相互交流。

（2）引导学生说一说比较大小的方法。

（3）出示答案，集体订正。

5.课件出示教材P85练习七第5题。

（1）学生独立完成，相互交流思考方法。

（2）学生：根据分数基本性质，要想分数的大小不变，分数的分子分母需要同时乘或除以同一个不为0的数。

（3）出示答案，集体订正。

6.课件出示教材P86练习七第6题。

（1）学生先分别写出50以内5的倍数和6的倍数，再尝试把这些数填入集合内。

（2）学生交流集合的各部分应该填什么，理解5和6的公倍数应填在两个集合的相交处。

（3）出示答案，集体订正。

7.课件出示教材P86练习七第7题。

（1）引导学生独立思考，找出分数，说说自己的思考方法。

（2）小组交流，学生汇报，集体订正。

（3）根据具体情况，再提出一些问题。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们进一步巩固了分数的相关知识，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

四、布置作业

教材第86页“练习七”第8,9题。

梳理本单元知识，引入新课。

只要学生表达合理，就给予肯定。

板书

设计

练习七（1）

找最大公因数

约分

找最小公倍数

分数的大小

教后

反思

在练习课中，本课的内容较多，考查比较综合，能检查到大部分学生的不同程度的掌握情况。部分基础较差的学生对较综合的题目接受有一定难度，要注意对这样的学生多加指导。