整理与复习（1）（教案）北师大版四年级上册数学

这是一份小学数学本册综合教案及反思，共3页。教案主要包含了系统梳理，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时    整理与复习（1）课题复习认识更大的数课型复习课教学内容教科书第42～45页的内容教学目标1.经历对第一单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,进一步理解和掌握“认识更大的数”的相关知识,感受数学知识之间的内在联系,逐步学会整理与复习的方法。2.通过回顾和反思,尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题,清楚地表达自己的想法,提高发现和提出问题的能力。3.巩固运用所学知识,加深对基础知识和基本技能的理解,能解决实际问题,发展解决问题的能力。4.主动回顾自己成长足迹，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。教学重点在处理数据的过程中,感受大数的意义,掌握大数的读写、改写和比较。教学难点掌握求近似数的方法。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、系统梳理教师：同学们，本单元我们学习了哪些数学知识？你们还记得吗？（板书：整理与复习（1））1.数位顺序表。数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一(个)2.大数的读写。大数的读法：先分级，再从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级上的数时要先按照个级上数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；各级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。大数的写法：写数时要从高位起一级一级往下写,哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。3.大数的比较和改写。大数的大小比较：位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数字大的数就大，如果最高为上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。大数的改写：改写成以“万（亿）”为单位的数，就是将万（亿）位后面的4（8）个0去掉，同时加上“万（亿）”字。4.求近似数。四舍五入到哪一位，就把哪位后面的数进行“四舍”或“五入”即可。5.自然数。表示物体个数的0，1，2，3，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。二、当堂训练1.课件出示教科书P44“巩固应用”第1题。（1）读题，从材料中获取数学信息。（2）学生独立完成。（3）汇报交流。教师：先从材料中找到2010年北京市的总印刷量和2011年甘肃省的总印刷量分别是多少。学生：2010年北京市的总印刷量是12260000册，2011年甘肃省的总印刷量是760000册。教师：第一小问也就是把12260000和760000这两个数改写成以“万”为单位的数。学生：改写成以“万（亿）”为单位的数，就是将万（亿）位后面的4（8）个0去掉，同时加上“万（亿）”字。12260000=1226万；760000=76万。教师：第二小问是分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物总印刷数量，并按从小到大的顺序排列。下面找同学来说说你理解的题意。学生：分别比较2010年和2012年的总印刷数量，也就是比较12260000、25490000、10020000、640000、650000的大小和30930000、39430000、24060000、3190000、2850000的大小。教师：那怎样比较呢？学生：位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起。所以640000＜650000＜10020000＜1226000＜25490000；2850000＜3190000＜24060000＜30930000＜39430000。教师：从材料中的数据中你发现了什么？预设：学生的回答丰富多彩。如：上海这三年少年阅读量最大；经济欠发达地区少年儿童人均阅读量不足……只要大家说的合理都是正确的。2.课件出示教科书P44“巩固应用”第2题。（1）让学生先分级，在万级后面画虚线。（2）学生自主完成求近似数，再全班一起交流。教师：请学生说一下你是怎样写出近似数的？学生：105640027的千位上是0，要舍去，近似数是10564万；103315122的千位上是5，要向前一位进1，近似数是10332万；100714661的千位上是4，要舍去，近似数是10071万。同理，后三个数的近似数分别是9941万、9926万、9696万。三、课堂总结通过本节课的练习，我们复习了顺位顺序表，大数的读写、比较、改写，近似数。你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第45页第3题。    回顾并交流所学知识。                                    巩固大数的改写。        巩固大数的比较。         巩固求近似数。 板书设计整理与复习（1）数位顺序表；大数的读法、写法；大数的大小比较和改写；求近似数；自然数教后反思本学期学习内容过半之后，学生对所学知识有了一定的认识，引导学生在课堂上进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对所学知识的含义是否都清楚，有效督促学生进行阶段性复习巩固。