小学unit 1 My body教案设计

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Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)3B M4U1 My body（Period 3）Our bodies can tell love 教学设计说明学情分析：三年级的学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识和技能。三年级的学生基本能够运用英语进行简单的日常会话，这个年段的孩子善于模仿，乐于表演，并具备了一定与他人合作的意识。当然不排除会有一部分学生口头表达能力相对较弱，他们往往在课上表现出发言声音轻、语音不规范、语法错误多、交际能力弱等。本课时旨在用过再构文本，借助学生熟悉的卡通人物，引入儿歌、歌曲来提高学生的学习兴趣和表达愿望。通过听说文本内容、角色扮演来巩固学生的语言知识。通过学习语言结构来培养学生语段输出的能力。通过猜测讨论来激发学生的思维。通过前期的学习，学生已掌握与本课相关的知识能力有：能掌握五官类的词汇： face, eye, ear, nose, mouth等，并能用相关的形容词进行描述。能掌握to have句型，can句型和to be 句型：能根据不同的人称运用have/has进行表达；能运用to be句型来对物品的单复数进行描述，如It’s…/ They’re…能掌握like动词的用法：能用like doing对自己喜欢做的事情进行表达。能理解be like 的意义，并进行简单的想象表达。能对情境中人物的语言、动作进行模仿；能就某一个话题进行合理的想象与猜测。 模块教学任务分析：3BM4为选学内容，学习主题是More things to learn（学习更多的事物）， 分别围绕My body（我的身体），Children’s Day（儿童节）以及Story Time（故事时间）这三个与孩子生活、学习息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生了解身体部位的名称及功能，感受个体的不同以及肢体传达的信息；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日的快乐，了解不同国家的文化差异。在经典故事的阅读中，理解故事的情节，感受勤奋、团结的力量。 单元教学任务分析：3BM4U1的单元主题是My body（我的身体）。通过本单元学习，能学习与运用与身体部位相关的词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet), belly等；能运用祈使句对身体部位给出命令并进行反应，如Touch… Raise…。进一步学习运用 I have …; My… is/ are…; This is my… It’s… These are my … They’re…; I can …with my …等介绍自己的身体部位，感受其特点和功能；在此过程中，学会观察与思考，感受个体的不同以及肢体传达的信息。 单元教学设计思考： 第一课时(Topic: I am Big Head)，以Big Head向朋友介绍自己为学习情景，初步学习、理解与运用本单元核心词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等；初步运用I have… My …is/ are…的句型结构来观察与描述各自的身体部位。通过肢体特征的不同感受个体的差异。  第二课时(Topic: I can draw myself)，以Big Head画自己为学习情景，进一步运用与身体部位相关的词汇与句型 I have…My …is/ are…，在此基础上进一步结合句型This is my …It’s… These are my… They’re…对身体部位进行介绍，并初步运用句型I can … with my…对人体部位的功能进行描述。 第三课时(Topic: Our bodies can tell love)，以Big Head完成作业为学习情景，通过再构文本,进一步运用与身体部位相关的词汇并适当拓展：broad shoulders, a broad back, a beer belly等。初步感知理解运用You have…It’s/ They’re like… I like … I can …来表达自己从他人肢体上感受到的爱；并尝试用I can show my love with my …I can …来描述自己向他人展示爱的方法。通过肢体的活动感受身边的爱。 单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1I am big headLook and learn & Listen and say& Listen and enjoyPeriod 2I can draw myselfSay and act & Draw and say& Play a game Period 3Our bodies can tell loveRevision & Extension  单元课时目标说明：课时话题语言知识语言技能情感态度第一课时 I am Big Head1. 能在语境中正确认读人体部位名称词，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。并积累名词单复数的表达。2. 能在语境中较熟练地运用I have… My …is/ are…的句型结构来观察与描述各自的身体部位。 1. 能通过歌曲的吟唱复习与人体部位相关的名词；2. 在理解与感知文本的基础上，尝试用简单句型描述自己的身体部位的特征。通过肢体特征的不同，使学生感受个体的差异。第二课时I can draw myself1.能在语境中熟练地使用与人体部位相关的核心词汇。并感知理解人称代词myself 的意义。2. 能在游戏中理解运用相关的祈使句，如Stretch your arms. Raise your hands等，来给出命令或作出回应。3.在语境中能够熟练的运用核心句型来描述身体部位，并运用句型This is my …It’s… These are my… They’re…来丰富表达。4.在语境中尝试运用句型I can … with my…对人体部位的功能进行描述。能结合语境运用to be句型, to have句型以及can句型对人体部位的特征和功能进行整体描述。通过描述自己的身体特征及功能，使学生进一步认识自己。第三课时Our bodies can tell love1.能结合情景综合运用本单元的核心单词与核心句型。2. 能在再构的文本中认读词汇：a beer belly, broad shoulders 等;3.通过学习再构文本运用句型进行语段输出：You have…It’s/ They’re like …I like … on your …I can feel your love.How sweet!1.能熟练地朗读再构文本: Our bodies can tell love；2. 能综合运用所学句型表达自己从他人肢体上感受到的爱。3. 能尝试用所学句型描述自己通过肢体向他人表达爱的方法。通过学习再构文本，使学生感知身体部位在日常生活中传递爱的方式。通过各个身体部位，我们不仅可以感受到别人对我们的爱，也可以向别人表达爱。培养学生学会观察，懂得感恩。        第三课时教学目标：A. 基本目标：        理解再构文本，使学生了解Big Head的作业任务。        通过再构文本进一步理解、运用与身体部位相关的词汇： E.g., body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。并能理解和运用相关拓展词汇：E.g., broad shoulders, a beer belly, a broad back等。        通过再构文本进一步运用to have句型, to be句型和can句型来对身体特征进行描述。B. 发展目标：        使学生能综合运用所学句型：You have…It’s/ They’re like …I like … on your …I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。        引导学生思考如何用肢体表达爱。C. 情感目标：        使学生有情感地扮演故事中的角色，感知身体部位在日常生活中传递爱的方式，学会感受爱，表达爱。 教学重点与难点：        学习再构文本，使学生想象肢体部位像什么，并用be like进行描述。        使学生能综合运用所学句型：You have…It’s/ They’re like …I like … on your …I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。 Topic: Our bodies can tell loveProcedureContentMethodsPurposePre-task    1. Warming up1-1. Let Ss sing a song.<One little finger>通过吟唱与本节课主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关身体部位。Lead-in   2-1. Let Ss listen and get to know Big Head2-2. Let Ss learn about Big Head’s homework.引导学生认识本课主人公Big Head。并且通过他的作业引出今天的学习任务。     While-task                  Task OneI can draw my dad.     Teach: broada beer belly Let Ss look at the picture and listen to Big Head’s introduction. Let Ss choose one of the body parts and introduce it/ them. Let Ss compare:  broad & narrow  Let Ss say a chant.A small head, a big body, this is my daddy.Broad shoulders, strong arms and a beer belly.Big hands, big feet on his big body. Two long legs I can draw,I can draw my daddy!  通过大头儿子画爸爸，让学生在看一看，听一听的过程中复现本单元的核心词汇和句型。让学生选择一个身体部位进行描述，巩固旧知并引出新授词汇的学习。通过图片比较broad和narrow,加强学生对词汇意义的理解。  借助儿歌韵律活跃课堂气氛。通过儿歌内容对爸爸的身体特征进行总结。同时为后面的教学做好铺垫。Task TwoI can feel the love from dad’s body parts. What are the body parts like?broad shoulders-- chair Teach:You have...It’s/ They’re like…I like …   2. strong arms-- pillow Teach: pillow   arms--swing    3.a broad back  a beer bellylong legs1-1 Let Ss listen to the dialogue between Big Head and his dad.Q: What are the shoulders like? 1-2 Let Ss role play Big Head.You have two broad shoulders.They are like the chair.I like sitting on your shoulders in the _____.  1-3 Let Ss read the dialogue in roles.  2-1 Let Ss listen and fill in the blanks 2-2. Let Ss role play the dialogue.  2-3 Let Ss think and choose. Then role play the dialogue in pairs.   3-1 Let Ss discuss what the body parts are like. 3-2 Let Ss choose one of the pictures and help Big Head give thanks to Dad.  4.Let Ss Sing a song.通过大头儿子和爸爸的对话，学习爸爸的肩膀像什么，并用句型You have…It’s/ They’re like…进行表达。 通过不同的场景，替换操练句型结构。     通过分角色朗读初步从爸爸的肢体活动中感受到爱。 在听一听，填一填的过程中学习爸爸的手臂像什么。并通过角色扮演有感情地朗读对话，加深对再构文本的理解。 在看一看，想一想的过程中思考爸爸的手臂还像什么。通过两两合作，对再构文本进行输出。 根据图片信息，讨论爸爸的其他身体部位像什么，并进行语段输出。进一步感受爸爸的爱。从而完成Big Head的第二项作业。  通过歌曲渲染气氛，承上启下。   Post-task Task ThreeI can show love with my body parts. 1. Let Ss listen to dad.Q: What is love?  Let Ss read and think how to show love with our bodies. E.g. I can show love with my ____. I can _____.通过聆听爸爸的一段话让学生对爱的表达方式有更深的理解。 让学生发挥想象，尝试结合句型I can …with my…并运用已知的动词进行表达，培养语用能力。同时善于感受爱，表达爱。   AssignmentsRead <Our bodies can tell love>.Think how to show love with your body? Draw and write a card to give thanks to the love you feel. 学生的课后作业与课上Big Head的作业任务对应。通过读一读、想一想、画一画、写一写的方式对课堂知识进行巩固和延伸，同时提高学生的学习兴趣。Board Design    Materials (Task 1)Big Head: I can draw my dad. Look! He has a small head and a big body.He has two broad shoulders, two strong arms, two long legs and two big feet and hands. Look at his beer belly. How funny! (Task 2)Dad: Look at the picture. You are on my shoulders. Big Head: You have two broad shoulders. They are like the chair. I like sitting on your shoulders. Ah-ha! I can feel your love. How sweet!  Dad: Look at the picture. You are on my arm. Big Head: You have two strong arms. They are like the pillow.I like sleeping on your arms.Ah-ha! I can feel your love. How sweet!  Big Head: You have two strong arms. They are like the swing.I like swinging on your arms.Ah-ha! I can feel your love. How sweet!  (Task 3)Dad: Love has no sound. But you can feel it and show it with your body.A hug can be the sweet love. A gesture can be the sweet love. A kiss can be the sweet love.A high five can also be the sweet love. Our bodies can tell love.