小学数学北师大版三年级上册3 节余多少钱教学设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册3 节余多少钱教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，合作交流，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第4课时    节余多少钱（2）课题三位数加减混合运算课型新授课教学内容教科书第22页的内容教学目标1.结合生活情境，促使学生经历分析问题和解决实际问题的过程。2.发展学生获取信息的能力，进一步探索加减混合计算的方法,并能正确计算。3.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教学重点结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学难点进一步体会画直观图理解数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略。教学准备多媒体课件  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：亮亮也和同学们一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小亮会想些什么学生:奶奶太辛苦了，能买个洗衣机就好了。教师:同学们都是好孩子，亮亮也会这样想的。（出示情境图）教师：一个月节余的钱吗？（不够，洗衣机的价钱比节余的钱多）所以亮亮想多节余几个月再去买。（板书:节余多少钱（2））二、合作交流，探索新知1.估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？（1）学生尝试用自己的方法进行估算解决问题。（2）集体交流，让学生分别说一说估算的过程和结果，解释清楚自己是如何估算的。（对于学生中出现的不同方法和结果，只要做出合理的解释，就应该给予肯定和鼓励。至于哪个更接近准确结果,可以在解决完下一个问题后再来判定）2.算一算，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？（1）学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来，可以借助画图、表格、列式等方式。（2）组织学生反馈交流，把侧重点放在让学生充分地说一说各自解决问题的不同思路上,不要过分强求算式的规范。（3）教师根据学生的汇报总结（4）与估算结果作比较，判断哪个更接近准确结果。课堂小结：解决同一问题可以有多种策略，画直观图理解数量关系更容易。三、当堂训练1.课件出示教科书P23“练一练”第4题。学生独立解答，再全班汇报。集引导明确数量关系及计算方法。2.课件出示教科书P23“练一练”第5题。学生独立解答，再全班汇报。集引导明确数量关系及计算方法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们继续探索了三位数加减的混合运算的知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第23页“练一练”第6题。 创设情境，既揭示了课题，又能引起学生的兴趣               教科书中呈现的三种方法，如果学生没有全部想到，教师可以让学生看书或直接介绍给学生 板书设计节余多少钱（2）  225＋225＝450（元）               580－225＝355（元）450＋225＝675（元）               355－225＝130（元）675元＞580元                    130元＜225元答：三个月就够了。         答：三个月节余的钱能买到洗衣机。。教后反思教学中我引导学生从不同的角度思考理解，但不要求每个学生都掌握所有的方法，只要能选择适合自己的一种方法解决问题即可。计算出准确结果后，我要求同学们再和估算结果来比较，看哪个估算结果更准确。并提醒学生估算在实际生活中会经常用到，估算给我们的生活带来了便利。不足之处是小组合作交流后，进行全班汇报时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了一定的教学时间，缩短学生了数学思考以及自主探究的时间，因此小组合作能力的培训可以放在课后开展。