北师大版三年级上册1 校园中的测量教学设计

这是一份北师大版三年级上册1 校园中的测量教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，合作交流，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时    校园中的测量课题解决生活中简单的测量问题课型新授课教学内容教科书第74-75页的内容教学目标1.结合具体情境，了解不同的测量方法适用于不同的情况，培养我们的估测意识和能力。2.掌握正确的测量方法，学会测量实际生活中的距离。3.体会数学在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点了解并能选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单的测量问题。教学难点在测量时如何使用测量方法，在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动的实际经验。教学准备多媒体课件、直尺、米尺、皮尺  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：今天老师给同学们带来了一幅校园场景的图片，说一说从图中你了解到什么信息。（出示主情境图）预设1：图中的同学们的问题都与测量有关。预设2：图中的同学有的想知道学校沙坑的长是多少，他们在用尺子进行测量。预设3：图中有的同学想知道绕校园操场走一圈，大约走多少米，从图中看，他们应该是先测量一步有多长，然后看绕操场一周有多少步，最后进行估算得出结果。预设4：还有的同学想知道篮球场的长和宽分别是多少米，有的想知道小树有多高。……教师：这也是我们今天要进行的主要活动—测量。（板书：校园中的测量）二、合作交流，探索新知1.活动任务。(出示活动任务)教师：请看，说说今天的活动任务是什么。学生：必须要完成的任务是测量学校里的体育器材或小树大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。还有一个自己选择的任务，在校园里选择一个感兴趣的测量任务并去完成。2.议一议。教师：任务明确之后，请同学们议一议下面的问题，为实践活动做好充分的准备。(课件出示问题)学生进行小组讨论，教师巡视了解情况，讨论结束后展示。预设：（1）测量的主要方法有目测、尺测、步测、绕绳测量等，除了目测可以估算以外，其他方法一般都要用到尺子这种测量工具，绕绳测量还要用到绳子。（2）要准备的测量工具主要是尺子，需要记录的数据就是测量任务要求的数据：学校里的体育器材或小树的高度，学校操场的一圈长度等。（3）小组内的同学分工合作，测量的至少2人：做记录的1人，还要有1人为测量人员服务，如拿测量工具等。3.做一做。教师：做好准备工作，就开始分组进行测量活动，活动过程中要注意安全，注意测量时的注意事项，如起头与尺子的0刻度对齐，读数时视线要与尺子的刻度垂直，尽量避免误差等。学生进行分组活动，测量并记录数据，填写活动记录单，教师巡视了解情况。结束后组织学生交流汇报。活动总结：教师：上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？学生1：步测法，在农民伯伯估测土地时经常用到。学生2：尺测法，在生活中应用最为广泛，如测量课桌的长度、黑板的长度等。……教师：选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？学生：选择的测量工具主要是尺子，测量时要注意起头与0刻度对齐，尺子要放直不能歪斜，读数时视线要与尺子的刻度垂直。三、当堂训练教师：同学们以小组为单位，讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象。小组长分配好你们的分工，按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写活动单。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了测量的相关知识，你有什么收获呢？你还想进一步研究哪些问题？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.下面物体中，最接近1米的是（     ）。A.课本的厚度    B.教室的门宽      C.铅笔盒的长2.苗苗的身高是130厘米，旗杆的高度大约是多少米?创设情境，既点题，又渗透了有关测量的方法                    鼓励学生充分展示自己的想法      引导学生经历数学对接生活的过程,把生活经验转化为数学经验             板书设计校园中的测量活动任务测量方法测量工具活动分工分组活动交流汇报   活动总结教后反思本节课学生动手测量、观察讨论等活动中，学习积极性比较高,基本上掌握了相关的概念和测量技能，但不足之处是我在练习设计上忽略了学生的估测的能力的练习，另外，深度挖掘不够，如：测量数学书的长，尺子不够长怎么办？这些都是我在备课时没有预测到的。看来，今后还应加强备课的深度和广度。