小学数学北师大版二年级上册有多少点子教学设计

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，我们今天一起来做一个小游戏。（课件出示教材书20页绿点1）（板书：有点多少点子）

二、自主探究，学习新知

 1. 学习绿点1。

教师：我们先来跟着淘气和笑笑学习一下游戏规则吧！（课件出示绿点1）

课堂预设：

学生1:淘气第一次摆的点子图上是每行2个,共3行,2+2+2=6。笑笑说乘法算式是3×2=6或2×3=6。

学生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20。笑笑说乘法算式是4×5=20或5×4=20。

教师引导:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说呢?相同加数是几,有几个相同加数?

学生3:每列3个,有2列,3+3=6,相同加数是3,有2个3；乘法算式是3×2=6或2×3=6。

教师:那么淘气第二次摆的点子图又可以怎样说呢？相同加数是几,有几个相同加数？

学生4:每行5个,有4行,5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5；乘法算式是4×5=20或5×4=20。

课堂小结：

教师：当行数与列数不同时，根据同一个方阵可以列出两个不同的乘法算式。

教师：同学们，我们用教材第109页的点子也一起来摆一摆吧。与同伴交流一下。

 2. 学习绿点2。

（1）课件出示绿点2算式。

教师：如果要在点子图上摆出4×7，可以怎样摆呢？我们一起来尝试摆一摆吧！

教师引导：算式“4×7”表示什么意思呢？（尝试让学生来说）

教师：和同伴交流一下，用点子图摆一摆。

学生摆图，教师巡视。

（2）结果汇报

课堂预设：

学生1:

学生2:

教师对学生所摆出的点子图进行点评，给予引导和肯定。

（3）知识运用。

教师：我们再在点子图上圈一圈，用两种方式表示出算式“3×8”吧！

（4）课件出示绿点3。

学生尝试圈图，教师巡视，对个别有困难的学生指导。

指名同学展示。

课堂预设：

学生1：

学生2：

教师对学生所摆出的点子图进行点评，给予引导和肯定。

课堂小结：

教师：一道乘法算式（乘数不相同）可以两种不同的方法表示，两种不同形式的方阵图。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P21“练一练”第1题。

（1）学生小组讨论，先摆一边或圈一圈。

（2）再用加法计算出得数。

2.课件出示教科书P21“练一练”第2题。

将学生分成2人一组的小组，一个摆图，一个说算式。教师巡视，了解学生在摆图和列式中的问题，并给予指导。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了，100以内数的加减混合算式的计算方法。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第21页练一练3题、4题。