小学数学北师大版二年级上册需要几个轮子教案及反思

课题

3的乘法口诀

课型

新授课

教学内容

教科书第36页例题内容

教学目标

1.结合淘气做三轮车的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

教学重点

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

教学难点

理解3的乘法口诀的意义，并会灵活运用。

教学准备

多媒体课件、圆片。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，你们认识这是什么吗？（课件出示三轮车图）

课堂预设：

学生齐答：三轮车！

教师：我们为什么叫它“三轮车”呢？

学生：因为它有3个轮子。

教师：说得对。我们的好朋友淘气在做玩具三轮车，想要送给他的好朋友们，我们一起去看看吧！（板书：需要几个轮子）

二、自主探究，学习新知

  1.学习绿点1。

（1）课件出示例题情境图。

教师：淘气装不同数量的三轮车，分别需要多少个轮子呢？我们分别来看一下。

教师：每辆三轮车需要几个轮子呢？

课堂预设：

学生齐答：3个。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）

教师：1辆三轮车需要几个轮子？

课堂预设：

学生：3个。

教师：2辆三轮车需要几个轮子？

学生：6个。

教师：3辆三轮车需要几个轮子？

学生：9个。

教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？

学生：能！

学生独立填表，教师巡视，再集体订正。

（3）结果汇报

教师：同学们是怎样的得出结果的呢？

课堂预设：

学生1：用连加的计算的。

学生2：用圆片数数得出的。

教师：同学们都非常棒！

 2.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2图。

（2）数形结合，编写口诀。

教师引导学生看图写出乘法算式。

“3×1=、3×2=、3×3=、3×4=、3×5=、3×6=、3×7=、3×8=、3×9=”。

得出“3×1”“3×2”“3×3”的结果并编写乘法口诀。

（3）理解口诀的意思。

教师：我们来看，“一三得三”在图上的哪些轮子数量呢？

课堂预设：

学生1：第一行的轮子数量。

教师：那“二三得六”呢？

学生2：前2行的轮子数量。

教师：“三三得九”呢？

学生3：前3行的轮子数量。

教师：我们得到了三句乘法口诀，也知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？并说出每句乘法口诀的意思吗？

学生独立编写“三四”到“三九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。

(4）结果汇报。

    师生一起写出3的乘法口诀。

 3.学习绿点3。

（1）课件出示绿点3。

（2）教师引导学生发现3的乘法口诀的特点。

    3的乘法口诀相邻两句口诀之间相差3。

（3）多种形式，记忆口诀。

教师：同学们真是太棒了！我们一起来读一下3的乘法口诀吧！

师生齐读口诀。

课堂小结：

教师：我们通过数车轮的数量，学会了3的乘法口诀。用3的乘法口诀可以准确快速的计算3的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！

三、当堂训练

1.课件出示教科书P37“练一练”第1题。

教师引导学生读图，了解图意，再列乘法算式。指名学生说出他列的乘法算式，并数出计算时用到的乘法口诀，巩固练习。

2.课件出示教科书P37“练一练”第3题。

教师先引导学生分析第1组是的规律，再由学生小组讨论找出第2组数的规律，最后再由学生根据前两组数的找规律经验，尝试独立解决第3、4数的规律。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了，3的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第37页练一练2题、4题、5题。

通过学生常见的三轮车或玩具三轮车图，引导学生数出一辆三轮车的轮子个数。避免部分学生与4轮车混淆

教师巡视过程中，可以观察学生的得出结果的方法

积极引导学生自主尝试编写乘法口诀，帮助学生理解记忆。

经过前两个课时中乘法口诀的编写，学生已经积累了一定的编写经验

学生在记忆3的乘法口诀时可以根据前面已学的“三五十五”和俗语“不管三七二十一”帮助记忆。

板书

设计

做家务

一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十六、三七二十一、三八二十四、三九二十七。

教后

反思

本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2、5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历3的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中实物图的直观作用、结合实物图帮助学生理解乘法口诀之间的关系。