小学北师大版五 2~5的乘法口诀小熊请客教案及反思

课题

4的乘法口诀

课型

新授课

教学内容

教科书第38页例题内容

教学目标

1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点

编制4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀。

教学难点

理解4的乘法口诀的意义，并会灵活运用。

教学准备

多媒体课件、圆片。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新课

教师：小熊种的红果树上结了好多的红果，它要把这些红果做成糖葫芦，请好朋友们去它家做客，我们也去看看吧！（课件情境图）（板书：小熊请客）

二、自主探究，学习新知

  1.学习绿点1。

（1）课件出示绿点1图。

教师：每串糖葫芦上有多少个红果？

课堂预设：

学生齐答：4个。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）

教师：1串糖葫芦有几个红果？

课堂预设：

学生：4个。

教师：2串糖葫芦有几个红果？

学生：8个。

教师：3串糖葫芦有几个红果？

学生：12个。

教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？

学生：能！

学生独立填表，教师巡视，再集体订正。

（3）结果汇报。

教师：为了更快速准确的算出红果的数量，我们一起来继续学习4的乘法口诀吧。

 2.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2图。

（2）数形结合，编写口诀。

教师引导学生看图写出乘法算式。

“4×1=、4×2=、4×3=、4×4=、3×5=、4×6=、4×7=、4×8=、4×9=。”

得出“4×1”“4×2”“4×3”的结果并编写乘法口诀。

（3）理解口诀的意思。

教师：我们来看，“一四得四”在图上的哪些红果的数量呢？

课堂预设：

学生1：第一行的红果的数量。

教师：那“二四得八”呢？

学生2：第二行的红果的数量。

教师：“三四十二”呢？

学生3：第三行的红果的数量。

教师：我们得到了三句乘法口诀，也知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？并说出每句乘法口诀的意思吗？

学生独立编写“四四”到“四九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。

(4）结果汇报。

    师生一起写出4的乘法口诀。

 3.学习绿点3。

（1）课件出示绿点3。

（2）帮助学生记忆4的乘法口诀。

    4的乘法口诀相邻两句口诀之间相差4。“三七二十一”再加上一个7就是“四七二十八”。

（3）多种形式，记忆口诀。

教师：我们一起来读一下4的乘法口诀吧！

师生齐读口诀。

课堂小结：

教师：我们通过数车轮的数量，学会了4的乘法口诀。用4的乘法口诀可以准确快速的计算4的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！

三、当堂训练

1.课件出示教科书P39“练一练”第1题。

通过说顺口溜的形式帮助学生记忆乘法口诀，先师生一起梳理，再同伴之间互相数一数，最后指名学生起来说一说。

2.课件出示教科书P39“练一练”第5题。

（1）小组讨论，教师巡视，了解学生的思路。

（2）小组代表汇报讨论结果。

（3）师生一起解决问题。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了，4的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第39页练一练2题、3题、4题。

教师巡视过程中，可以观察学生的得出结果的方法

积极引导学生自主尝试编写乘法口诀，帮助学生理解记忆。

经过前几个课时的学习，4的乘法口诀中“二四得八”“三四十二”“四五二十”已经学过，只有6句为新口诀

板书

设计

小熊请客

一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。

教后

反思

本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2、3、5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历4的口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,进一步理解口诀的意义。学生在记忆乘法口诀时，注意与已学过的乘法口诀联系，通过已学过的口诀帮助记忆先口诀，建立乘法口诀之间的联系。