小学数学花园教学设计

一、创设情境，导入新课

教师：花园的鲜花都开了，五彩缤纷，吸引了许多小动物来欣赏，我们看看都有谁来了。（课件出示第73页情境图）（板书：花园）

二、自主探究，学习新知

 1.获取信息。

教师引导学生一起读图，收集图中的数学信息。

课堂预设：

学生1：有4只蝴蝶,还有12只蜻蜓。

学生2：有 9只小鸟。

学生3：蜜蜂的只数是小鸟的3倍。

……

教师对学生回答引导补充，并给予肯定。

 2. 学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍呢？同学们小组讨论，根据我们刚刚从图中知道的信息，画一画，再列式计算。

（3）小组讨论。

学生小组成员讨论，教师巡视指导，学生直接画图表示有困难，教师指导学生通过摆学具（小棒）的形式帮助理解画图。

（4）结果展示。

指派小组代表在黑板上展示讨论结果。教师对学生回答引导点评，并给予肯定。

 3. 学习绿点2。

（1）课件出示绿点2。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：有多少只蜜蜂呢？同学们小组讨论，画图表示，再列式计算。

（3）小组讨论。

学生小组成员讨论，教师巡视指导。

（4）结果展示。

    指派小组代表在黑板上展示讨论结果。教师对学生回答引导点评，并给予肯定。

课堂小结：

教师：求一个数是另一个数的几倍,用除法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

 4. 学习绿点3。

（1）课件出示绿点3的问题。

（2）小组讨论。

教师：请同学们以小组为单位合作讨论。根据你的理解，自己说一说，画一画，最后组内交流下你是怎么想的。

学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。

（3）结果汇报。

    课堂预设：

    学生1：      ○○○○○

           □□□□□  □□□□□

    正方形的个数是圆的2倍。

    学生2：6         6

           12     6       6

12是6的2倍。

……

教师对学生回答引导点评，并给予肯定。

（4）教材示例分析。

    教师：同学们通过积极认真的思考，都对“2倍”有了自己的认识，下面我们一起看看淘气和笑笑是怎样想的吧！（课件出示淘气的回答）（指名学生尝试用语言描述）

课堂预设：

学生1：淘气的想法是有4个△和8个○，可以说○的个数是△的2倍。

教师：我们再来看看笑笑的想法。（课件出示笑笑的回答）（指名学生尝试用语言描述）

学生2：把淘气收集的画片数看作1份，笑笑有这样的2份，笑笑收集的画片数就是淘气的2倍。

教师要注意引导学生了解，笑笑的例子和淘气的例子的一个重要区别：笑笑与淘气分别收集了多少画片都是未知的，但这两个未知量的倍数关系却是已知的。

课堂小结：

教师：表示什么是2倍，与用什么图形没关系、与每份画多少没有关系，关键是画出这样的2份。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P74“练一练”第2题（1）。

（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。

（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。

2.课件出示教科书P74“练一练”第2题（2）。

（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。

（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了关于“倍”的实际问题。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第74页练一练1题、3题、4题。