北师大版二年级上册买球教学设计及反思

一、创设情境，导入新课

教师：体育老师要去商店买一些足球和篮球，我们一起看看，买不同数量足球和篮球分别需要多少元吧！（课件出示情境图）（板书：买球）

二、自主探究，学习新知

 1.分析情境图。

引导学生明确探究内容。

教师：一个足球和一个篮球的价钱分别是多少呢？

课堂预设：

学生：一个足球8元，一个篮球9元。

 2.学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：同学们边算边整理表格。（课件出示例题表格）

学生独立填表，教师巡视，再集体订正。

（3）结果汇报

教师：大家能根据表格写出下面乘法算式的积，编写乘法口诀吗？同学们试一试吧。

 3.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2图。

（2）编写口诀。

    学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。

(4）结果汇报。

师生一起写出8、9的乘法口诀。

 4.学习绿点3。

（1）课件出示绿点3。

（2）探究9的乘法口诀的规律。

教师：

同学们观察图，分别列减法算式和乘法算式表示出圆的个数。

课堂预设：

学生1:10-1=9     1×9=9

教师：

同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。

学生2：20-2=18    2×9=18

教师：

同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。

学生3：30-3=27    3×9=27

教师：同学们能根据这幅图再继续写一写吗？

学生4：40-4=36    4×9=36

教师引导：观察图和算式，同学们有什么发现呢？与小组成员交流，说说你的发现。

（3）小组讨论。

学生小组交流讨论，教师巡视指导，再指名学生回答。

课堂预设：

学生1：1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3，4个9比40少4，几个9就比几十少几。

学生2：几乘9的计算结果就比几十少几。

……

教师引导：同学们在继续画一画，算一算，验证一下我们得出的规律正确吗。

学生画图计算验证，教师巡视指导。

（4）结果汇报。

得出的规律正确。

课堂小结：

教师：几乘9就等于几十减几。

 5.学习绿点4。

（1）课件出示绿点4。

（2）巧用双手记忆9的乘法口诀。

教师用课件展示教材第82页“绿点4”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P83“练一练”第1题。

（1）学生独立尝试解答，教师巡视。

（2）小组成员交流列式和口诀。

（3）指名学生回答。

2.课件出示教科书P83“练一练”第3题。

（1）将学生分成2人小组，进行游戏，教师巡视。

（2）学生独立尝试解题，教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。

（3）选取几位用不同方法计算的同学，说一说他们的想法。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了，7的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第81页练一练2题、3题、4题。