小学数学北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀做个乘法表教学设计

课题

探究乘法的规律

课型

新授课

教学内容

教科书第84页例题内容

教学目标

1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。

3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。

4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点

对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的联系，进一步巩固乘法口诀。

教学难点

通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

教学准备

多媒体课件、乘法算式卡（学生自备）、转盘（第85页第4题）。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习，导入新课

教师：同学们，经过这段时间的学习，我们已经学习了所有的乘法口诀，这节课我们就来根据学习的乘法口诀，一起制作一个乘法表吧！（板书：回家路上）

二、自主探究，学习新知

 1. 学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

（2）小组探究活动。

教师：小组成员一起从乘法算式卡中，找出乘数中有3的乘法算式吧！

学生小组活动，教师巡视指导。

教师：同学们都找出了哪些乘法算式卡呢？（指名学生说一说）

教师引导：这些算式的积分别是多少呢？我们一起填一填吧！

（3）完成表格。

教师：同学们非常棒！

 2. 学习绿点2。

（1）课件出示绿点2。

（2）小组讨论。

教师：小组成员再一起从乘法算式卡中，找出积是18的乘法算式吧！找出了几道算式呢？

课堂预设：

学生1：找出了4道算式，有3×6、6×3、2×9、9×2。

教师引导：找得很准确。计算这几道乘法算式用到的是哪几句乘法口诀呢？

学生2：计算3×6和6×3用到的是“三六十八”，计算2×9和9×2用到的是“二九十八”。

教师对学生回答进行点评，并给予肯定。

 3. 学习绿点3。

（1）引导学生明确探究内容。

教师：经过刚刚的活动可以看出来，同学已经对乘法口诀非常熟悉了，那接下来小组成员一起合作，完成这个乘法表吧！

（2）课件出示绿点3乘法表。

教师引导学生观察表格，表格中的第一行和第一列表示乘法算式的两个乘数，在行和列相交的那一格写出行和列对应乘数的乘法算式，行对应的乘数在前，列对应的乘数在后。

（3）小组合作。

学生小组合作完成表格，教师巡视指导。

（4）结果汇报。

 4. 学习绿点4。

（1）引导学生明确探究内容。

    教师引导学生可以从“横着看”“竖着看”“斜着看”角度发现乘法表内在的规律。

课堂预设：

学生1：乘法表中的每一横行中,都有9个算式,有9行，所以能得到81句口诀。

学生2：从左往右看,1与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多1。

学生3：1与几相乘就得几。

学生4：“1×1=1”开始向斜下方右下角观察，算式是1×1=1，2×2=4，3×3=9，4×4=16,…,8×8=64，9×9=81都是两个相同的数的乘积。

……

教师对学生的回答进行点评，只要学生的发现合理，教师都应给予引导和肯定。

课堂小结：

教师：1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P85“练一练”第2题。

（1）学生尝试独立解答，教师巡视，对有困难的同学进行指导。

（2）学生小组交流想法。

（3）集体订正。

2.课件出示教科书P85“练一练”第4题。

用制作的转盘与学生玩一玩。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们制作了，用1～9的乘法表。你有什么收获呢？

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第85页练一练1题、3题、5题。

要多鼓励学生自己探究总结，教师积极引导

板书

设计

做个乘法表

1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。

教后

反思

学生在前面已经学习的乘法口诀都是零散的，是以“点”的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。

通过让学生自主的编写乘法表，探究乘法表中的规律，让学习进一步熟悉认识乘法，与以往单一的探究几的乘法口诀不同，本课时从整体探究，更加系统全面。教师要积极引导学生探究发现，从横向、纵向、斜着等多角度的规律。