8.6 练习六（教案）北师大版三年级上册数学

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第6课时   练习六课题认识小数、小数的大小比较和简单的小数加减计算课型练习课教学内容教科书第90-91页的内容教学目标1.巩固与深化知识的过程中使学生更好地掌握小数的意义及读、写法。2.使学生能熟练地比较小数的大小和计算小数加、减法。3.提高学生运用知识解决问题的能力。4.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，提高学习数学的兴趣。教学重点进一步认识小数，比较小数的大小，结合具体情境，运用小数的加、减法来解决实际问题。教学难点通过对本单元知识的复习，培养学生自主归纳概括的能力，逐步形成回顾与反思的好习惯。教学准备多媒体课件  教  学  过  程备  注 一、回顾复习，导入新课教师：通过这一单元的学习，请你说说你收获了什么知识？学生1：我知道了小数是由整数部分，小数点和小数部分组成的。学生2：我知道了读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分的读法是依次读出每一位上的数。学生3：我掌握了比较小数大小。①先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。②如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳就大。③如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。学生4：我会计算小数加减法。先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点。不要忘记加上进位数以及减去退位数。学生5：我会把几元几角几分写成以“元”为单位的小数。……教师：这些知识，你是真的掌握了吗？下面的问题你能解决吗？（板书：练习六）二、自主活动，探索新知第一部分：理解小数的意义1.完成教材练习六第1题。（课件出示）（1）学生观察上图中的每组图片中的钱币的面值及每种面值的数量。（2）学生独立用小数表示每幅图片中的货币总值。（3）全班交流展示，订正答案。2.完成教材练习六第2题和第3题。（课件出示）（1）学生独立独立完成。（2）分别找学生说出计算的过程和方法，并对较好的进行表扬。3.完成教材练习六第4题。（课件出示）（1）小组内先说一说。（2）全班交流展示，订正答案。教师提问：3个6表示的意义相同吗？为什么？学生：不同，0.06元是6分；0.60元是6角；6.00元是6元。课堂总结：同一个数在小数的不同数位上表示的意义不一样，小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示角，小数点后面第二位表示分。第二部分：解决有关小数的实际问题1.完成教材练习六第7题。（课件出示）（1）全班独立计算，一生板演第一小问。（2）估一估剩下的钱够不够买练习本?说一说你的估算方法。预设：把卷笔刀看成3.5元，则6.5+3.5=10（元），剩下5元大于4.70元，所以够买日记本。（3）学生独立计算下的钱够不够买练习本，一生板演。预设：15-9.9=5.1（元）2.完成教材练习六第8题。（课件出示）（1）观察统计表说一说信息和问题。教师提问：合计是什么？（2）学生独立计算后集体交流展示，并说出计算的方法、过程。预设：爸爸两个月共用61.0元，又知道1月份的电话费是30.2元，用61.0-30.2计算出爸爸2月份的电话费是30.8元。2月份妈妈电话费支出合计是26.7+20.4=47.1（元）。1月份爸爸和妈妈电话费的支出合计是：30.2+26.7=56.9（元），2月份合计是51.2元，因此两个月电话费的总支出是108.1元。三、当堂训练课件出示教科书P90练习六第5题。（1）学生独立完成，在小组中交流后集体订正。（2）全班交流结果，并小结计算时应注意的问题。四、课堂总结通过练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第91页“练习六”第6题、第9题。   引导学生整理知识，增强学习信心              给予解答正确的学生表扬和鼓励          设置估算，体会估算在解决实际问题中的应用   培养学生读图获取信息的能力   教师巡视指导       板书设计练习六小数的意义小数的读写小数的大小比较不进位加法和不退位减法进位加法和退位减法教后反思成功之处：本单元知识梳理清晰明了，放手让学生自己解决问题，并在与同伴的分享中提升审题的能力。大部分同学们都独立思考问题，能表达白己的想法，能综合运用所学知识解决问题。不足之处：教师如果不及时引导，学生解决思路可能会不清晰。教学建议：在教学时，应注意在教授解题方法和分析解题思路的过程中，帮助学生再理解概念。