总复习 数与代数（3）（教案）北师大版三年级上册数学

这是一份小学数学北师大版三年级上册本册综合教学设计及反思，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第3课时    数与代数（3）课题年、月、日和认识小数课型练习课教学内容教科书第92、95、97页的内容教学目标1.进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单的经过时间的方法，并解决简单的实际问题。2.正确进行计算简单小数加减法，并解决简单的实际问题。3.增强解决实际问题的意识和能力。教学重点构建小数知识体系，深化对小数意义的理解。教学难点掌握小数加减法的运算，并能解决一些实际问题。教学准备多媒体课件  教  学  过  程备  注 一、回顾复习，导入新课教师：同学们，这学期我们学习了年、月、日，你掌握了哪些数学知识？预设：学生1：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。学生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。学生3：我知道计算经过时间：终止时刻-起始时刻=经过时间学生4：中午12时以后的时间用24时记时法要在钟面显示的时刻上加12。……教师：我们还学习了小数，你又掌握了哪些数学知识？学生1：我知道了小数是由整数部分，小数点和小数部分组成的。学生2：我知道了读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分的读法是依次读出每一位上的数。学生3：我掌握了比较小数大小。①先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。②如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳就大。③如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。学生4：我会计算小数加减法。先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点。不要忘记加上进位数以及减去退位数。学生5：我会把几元几角几分写成以“元”为单位的小数。……教师：同学们说的很好，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。（板书：数与代数（3））二、自主活动，探索新知1.复习年、月、日（1）整理和展示年月日的知识图教师：上节课老师布置让学生自己回顾并整理学过的年、月、日的知识，请同学们积极展示。（2）巩固练习课件出示：P97页第17题。①学生仔细观察图后，独立完成第一问。预设：我先在表中找出笑笑写作业的时间是9:00~9:30，因此她用了30分。②学生先小组内讨论，说说如何解决问题二和三，介绍自己的想法。③独立完成计算后，全班交流展示成果，并说出自己的思考过程。预设：学生1：10:30在“义务劳动：10:00~11:00”时间段，连第三幅图；15:10在“做游戏：14:00~15:30”时间段，连第一幅图；11:45在“吃午饭：11:30~12:00”时间段，连第二幅图学生2：已知笑笑开始读书的时间是16:10，读书时长是40分，用开始时间加上经过时长，16时10分+40分=16时50分，得到读书结束时是16:50。2．复习小数的认识（1）小数的意义和比较大小课件出示：P92页第1题。①接龙的方式请同学说一说每个小数表示的意义。预设：2.50元表示2元5角。3.00元表示3元。2.80元表示2元8角。3.05米表示3米5厘米。5.55米表示5米5分米5厘米。②请学生独立将前三种文具的价格排序后全班交流反馈。预设：学生：因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角，因此2.50元＜2.80元＜3.00元。课堂小结：教师：小数怎样比较大小？学生：先比较整数部分,整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同,再比较它们的小数部分。（2）小数加减法的计算课件出示：P92页第6题。四名学生上台板演，其余学生学生独立计算，最后全班交流展示。预设：分别是4.9  14.4  5.1  52.5教师提问：小数竖式计算有什么要注意的地方？学生：小数点对齐，不要忘记加上进位数或者减去退位数。教师提问：小数竖式计算与整数有什么相同和不同？学生回答后，教师总结。三、当堂训练1.课件出示教科书P97第6题。学生独立完成后集体反馈交流,说一说小数大小的比较方法2.课件出示教科书P95第7题。学生独立连线后，然后全班交流订正。四、课堂总结通过练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第95页第第8题和第9题。2.课本第97页第15题。引导学生回顾要整理复习的相关知识点，加深对这部分内容的认识，逐步构建知识体系                         答案合理要予以肯定        借助元角分理解小数的意义     鼓励比较策略的多样化     这些问题可以加深对小数计算方法的理解      教师巡视指导板书设计数与代数（3）教后反思成功之处：让学生自己回顾梳理年、月、日及小数的认识，教师进行补充完善,把学习的主动权交给学生,再通过大量的练习巩固了这部分知识。不足之处：对个别学有困难的学生关注不够；年月日的认识只是复习，练习太少。教学建议：教师要多关注学习有困难的学生，另外复习之后要接着进行对应练习。