课题	乘除法的初步认识、2～9的乘法口诀和用口诀求商	课型	复习课
教学内容	教科书第97-102页内容
教学目标	1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。 2.加深理解乘法和除法的意义。 3.熟记2～9的乘法口诀,能熟练地口算表内乘除法。 4.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
教学重点	进一步巩固2～9的乘法口诀，能熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学难点	理解乘除法的含义，能够运用乘除法解决简单的实际问题。
教学准备	多媒体课件、小棒（学生自备）。

教学过程		备注
一、知识梳理，温故知新教师：这学期我们还学习了两种运算，是什么呢？课堂预设：学生1：乘法和除法。教师：计算时我们可以用什么进行计算呢？学生2：乘法口诀。教师：我们这节课再次认识一下乘法、除法，回顾一下乘法口诀。（板书：数与代数（2））二、当堂训练 1.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。（1）课件出示第2题。教师：8×7可以表示什么呢？课堂预设：学生1：8个7相加。学生2：也可以表示7个8相加。教师：那35÷7呢？学生3：35里面有几个7。学生4：把35平均分成7份，每份是多少。教师：说得很好，同学们能用画图的方式表示出来吗？（2）动手操作。学生画图，教师巡视指导。教师：跟同伴交流一下你是怎样画的。指名学生上台展示，教师进行点评，并给予肯定。 2.学习“回顾与交流——数与代数”第4题。（1）课件出示第4题。教师：同学们还记得乘法口诀吗？能背出所有的口诀吗？同伴之间互相背一下吧。（2）学生背诵口诀。学生同伴之间互相背诵口诀，教师巡视，了解学生乘法口诀的掌握情况，再指名学生背诵。教师：同学们觉得哪句口诀不好记呢？课堂预设：学生1：“六九五十四”和“七八五十六”的得数容易记混。学生2：“八九七十二”容易记错。 …… 教师：如果某句乘法口诀忘了怎么办呢？学生3：可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。比如忘了“八九七十二”可以想8个9可以看成5个9加3个9，5个9是45,3个9是27,45+27=72，推算出“八九七十二”。 …… 教师对学生回答进行引导点评，并给予肯定。 3.学习“练习——数与代数”第1题。（1）课件出示第1题。教师：同学们能在4分钟之内计算这些题吗？我们看看谁能做得又快又对。（2）计算。课堂预设：教师：计时开始！学生完成计算，教师记录时间。教师：4分钟到了，同学们都做完了吗？（教师了解学生完成情况）教师：我们来看看同学们计算的对吗？（课件出示计算结果，学生订正）教师了解学生的计算正确率，对算得又对又快的同学给予表扬，对计算还有难度的学生给予鼓励。三、布置作业课本第99—100页“练习——数与代数”部分2题、3题、4题、5题。		学生自己发现问题，更能引起学生的注意
板书设计	数与代数（2） 1.乘法：求几个相同加数的和的简便运算，计算表内乘法，根据乘法口诀求两个数的积。 2.解决平均分问题或求一个数中含有几个另一个数用除法。用乘法口诀试商，除数和几相乘得被除数，商就是几。
教后反思	复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰地建立知识网络，是学生自主学习的一个好机会。将乘除法的意义放在同一课时复习，让学生在学习完本册知识的基础上，再次理解和体会乘除法的关系。讲课中通过教师提出问题，学生总结解决问题的方法，帮助学生进一步巩固乘法口诀的记忆。