课题	用乘除法解决实际问题	课型	复习课
教学内容	教科书第97-102页内容
教学目标	1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。 2.灵活运算乘除法解决简单的实际问题。 3.理解“倍”的含义，解决相关的实际问题。 4.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。
教学重点	能够运用乘除法解决简单的实际问题。。
教学难点	理解“倍”的含义，解决与“倍”有关的实际问题。
教学准备	多媒体课件。

教学过程		备注
一、知识梳理，温故知新教师：上节课我们复习乘、除法的意义和乘法口诀，这节课我们再一起来复习一下用乘、除法解决实际问题吧。（板书：数与代数（3））二、当堂训练 1.学习“回顾与交流——数与代数”第5题。（1）课件出示第5题。（2）小组讨论。教师：请同学们以小组为单位合作讨论。根据你的理解，自己说一说或画一画，最后组内交流下你是怎么想的。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（3）结果汇报。课堂预设：学生1：我有2块糖果，弟弟有6块糖果，弟弟的糖果数量是我的2倍。学生2：○○○○○○○○○○○○○○○ □□□□□ 圆的个数是正方形的5倍。学生3：小明的故事书本数是我的3倍，就是把我的故事书本数看作1份，小明有这样的3份。 …… 教师：同学们说得很好。 2.学习“回顾与交流——数与代数”第6题。（1）课件出示第6题。（2）获取信息。教师：同学们从图中我们能知道哪些数学信息呢？课堂预设：学生1：粥、茶叶蛋、油条和肉饼的价格。学生2：淘气买了2碗粥和4个肉饼。 …… （3）提出问题。教师：同学们根据我们刚刚获取的信息，能提出哪些问题呢？跟同伴说一说，你提出的问题和解答方法。（4）学生交流。学生同伴之间交流提出的问题和解答方法，教师巡视，再指名学生说一说。（5）结果汇报。课堂预设：学生1：我提出的问题是淘气买粥花了多少元，是求2个2是多少，用乘法计算，列式是2×2=4（元）。学生2：我提出的问题是买5个茶叶蛋要花多少元，是求5个1是多少，用乘法计算，列式是5×1=5（元）。 …… 学生提出的问题只要合理，教师都应给予肯定。（6）解决问题（2）。学生独立尝试画图解决，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导。（7）结果展示。教师指名学生到讲台展示，教师进行点评并给予肯定。（8）解决问题（3）。教师先引导学生理解2×3表示的意义，在根据题目情境，说出可以解决的问题。指名学生回答，教师对学生回答进行引导点评，并给予肯定。 3.学习“练习——数与代数”第11题。（1）课件出示第11题。学生先独立列式解决问题，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导，再集体讲解。（2）解决问题（1）。教师：要求爸爸今年多少岁，题中关于爸爸年龄的语句是什么？课堂预设：学生1：爸爸说他的年龄是奇思的5倍。教师引导：奇思的年龄是几岁呢？学生2：奇思今年7岁。教师：求爸爸今年的年龄应该怎样求呢？学生3：就是求7的5倍是多少，用乘法计算。7×5=35（岁）。（3）解决问题（2）。教师：怎样求爷爷比爸爸大多少岁呢？课堂预设：学生1：就是用爷爷的年龄减爸爸的年龄，用减法计算。教师：能知道爷爷和爸爸的年龄吗？怎样列式呢？学生2:爷爷的年龄是63岁，第（1）小题求出了爸爸的年龄是35岁，列式是63-35=28（岁）。（4）解决问题（3）。教师：怎样求爷爷的年龄是奇思的多少倍呢？课堂预设：学生1：求63是7的几倍，用除法计算，列式是63÷7=9。教师：同学们说得非常好！课堂小结：教师：同学们在解决实际问题时，要注意先分析数量之间的关系，选择恰当的运算解决。三、布置作业课本第100—102页“练习——数与代数”部分7题、8题、9题、12题、16题。		学生自己发现问题，更能引起学生的注意
板书设计	数与代数（3） 1.“倍”数问题：一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍，用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。 2.用乘法解决实际问题：求几个几是多少，用乘法计算；求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 3.用除法解决实际问题：解决平均分问题或者求一个数中含有几个另一个数，用除法计算。
教后反思	本课时在上节课复习乘除法的意义和乘法口诀的基础上，进一步复习用乘除法解决实际问题和与“倍”有关的实际问题，通过多种角度的对比练习和集中讲解，纠正了学生的易错点，在进一步理解知识的基础上，真正学会解决同类型问题，让学生学会举一反三。