小学北师大版3 谁打电话的时间长教学设计及反思

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课题谁打电话的时间长课型新授课课时1序号 课标分析知识技能：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确进行小数除以小数的竖式计算，应用所学知识解决实际问题。数学思考：经历探究除数是小数的除法的计算过程，体会转化思想。问题解决:利用已有的知识，经历探究除数是小数的计算过程，体会转化思想，在分析各种算法的基础上，理解算理。 情感态度：在探究的过程中发展推理能力，体验获得成功乐趣。 教材分析本课分析：本节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行学习的。教科书利用学生已有的知识经验，借助元角分之间的关系和商不变的规律，以及图示的方法探究除数是小数的小数除法的算理，并以此来探索除数是小数的小数除法的计算方法，教学时要注意对学生进行算理的引导。学情分析已有知识经验：学生已经学习了整数除法相关知识以及商不变的规律。已有策略经验：具备一定的观察能力、理解问题能力和小组合作能力，能够进行信息的观察、收集、分析与交流表达。学习困难障碍：对于整数除法掌握的不牢固。学生个性差异：部分学生转换思想不足，理解稍微困难。 教学重难点教学重点：根据“商不变规律”，掌握正确的计算方法，体会“转化”的数学思想。  教学难点：商的小数点的位置的确定。  教学目标1.能正确掌握除数是小数的除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。   2.利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程。                         3.知道生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，体会数学与生活密切联系。   教学准备PPT教  学  过  程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救环节1 温故知新请大家完成黑板上的两题，说一说自己是怎么做的。 33÷4=         63÷3=2.创设情境 师：笑笑和淘气经常打电话，我们去看看。（出示主题图），你发现了什么信息，能提出什么问题？ 学生独立完成  1.学生能正确算出这两道题目。2.学生提出问题，谁打的电话时间长？预设：部分同学算不出来。补救：生生互助，师生互助。环节2  1.先估计谁打电话的时间长。2.列出算式，解决问题。3.自主探索，合作交流。 学生思考小组讨论交流学生能够正确列出算式 5.1÷0.3 54÷7.24运用了转化的思想，把除数变成整数，预设：学生不能够正确的计算小数除法补救：学生解释，老师补充。环节3  当堂练习 淘气打国际长途电话的费用是54元，国际长途电话每分7.2元。淘气打电话的时间是多少分？      请你用喜欢的计算方法进行计算，要说明算理。 1.学生独立完成。2.小组交流讨论 展示学生实践结果。 预设：部分学生在计算过程中遇到困难。补救：生生互助，教师讲解。环节5 1.这节课你有哪些收获？ 1.学生思考 1.能说出本节课的收获。除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，多余的0和小数点要划去，位数不够时，在被除数的末尾添0，然后按照除数是整数的小数除法来计算，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。 教师个别辅导、优生帮助掌握。作业 必做：完成课后习题 板书设计除除                  除数是小数的小数除法 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，多余的0和小数点要划去，位数不够时，在被除数的末尾添0，然后按照除数是整数的小数除法来计算，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。  复盘反思