高中物理粤教版 (2019)必修 第一册第三节 速度精品课件ppt
展开1.定义.Δt取得越小,物体在t到t+Δt时间内的平均速度就越接近物体在t时刻的速度,称为瞬时速度,简称速度.2.矢量性.瞬时速度是矢 量,它的方向就是物体此时刻的运动方向,即物体在运动轨迹上过该点的切线 方向.3.速度的正、负.在直线运动中,速度的方向可用正、负号来表示.一般选取某一物体初始运动 的方向为正方向.其他速度的方向与之相同,则速度为正值 ;与之相反,则为负值 .4.瞬时速率:瞬时速度 的大小叫作瞬时速率.
用纵坐标表示物体运动的 速度v ,用横坐标表示 时间t ,在坐标纸上建立 直角坐标系 ,根据物体在各个时刻的速度,将(t,v)作为一组坐标在坐标系中描点,将点 连线 后得出的图像称为速度—时间图像或v-t图像.
知识点四 速度—时间图像
探究一 平均速度和瞬时速度的区别与联系
【典例1】(多选)以往公路上用单点测速仪测车速,个别司机由于熟知测速点的位置,在通过测速点时通过刹车以降低车速来逃避处罚,但这样很容易造成追尾事故,所以有些地方已开始采用区间测速,下列说法正确的是( ) A.单点测速测的是汽车的瞬时速率 B.单点测速测的是汽车的平均速率 C.区间测速测的是汽车的瞬时速率 D.区间测速测的是汽车的平均速率
解析:单点测速测的是汽车经过测速仪时的速率,是瞬时速率,A正确,B错误;区间测速测的是汽车在某段路程内的平均速率,C错误,D正确.
探究二 平均速度、平均速率和速率的比较
质点从A向东运动40m到B,经历的时间为2s,接着又从B向北运动了30m到C,经历的时间为3s.求物体从A到C的平均速度及从A到C的平均速率.
1、小明沿400米田径跑道跑一圈用了40s, 求出小明跑这一圈的平均速度是多少,平均速率是?
2、如图所示,物体沿曲线轨迹的箭头方向运动,AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是:1 s、2 s、3 s、4 s,已知方格的边长为1 m.下列说法正确的是( )
A.物体在AB段的平均速度为1 m/sB.物体在ABC段的平均速度为5/2 m/sC.AB段的平均速度比ABC段的平均速度更 能反映物体处于A点时的瞬时速度D.物体在B点的速度等于AC段的平均速度
3、一物体沿直线运动,先以3m/s的速度运动60m,又以2m/s的速度继续向前运动60m ,求物体在整个运动过程中平均速度是多少?
注意:平均速度不是速度的平均值,而是总位移除总时间
1.下列关于速度的说法正确的是 ( ) A.速度是标量,只有大小,没有方向 B.速度描述物体运动的快慢,只有大小 C.速度越大,物体的位移越大 D.速度越大,物体在单位时间内的位移越大2.(多选)下列描述的几个速度,属于瞬时速度的大小的是( ) A.子弹以790 m/s的速度击中目标 B.质点在第3 s内的速度是2 m/s C.汽车上速度计的示数为80 km/h D.汽车从甲地到乙地的速度为60 km/h
3.在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志, 如图所示.这告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时( ) A.必须以这一规定速度行驶 B.平均速度不得超过这一规定数值 C.瞬时速度不得超过这一规定数值 D.汽车上的速度计指示值,有时还是可以超过这一规定值的4.某运动员在100 m竞赛中,测得他5 s末的速度为7.5 m/s, 10s末到达终点的速度为10.2 m/s,则该运动员跑100 m的 平均速度为 ( ) A.8 m/s m/s C.10 m/s D.10.2 m/s
5. 甲、乙两个物体的v-t图像如图所示,由图像可以 判断 ( )
A.甲的运动速度比乙的运动速度大 B.甲、乙的运动方向是相反的 C.如果两个物体从同一位置同时出发,则两个物体 会相遇 D.甲做匀速运动,乙做减速运动
(多选)甲、乙两个物体在同一直线上运动,它们的速度—时间图像分别如图中直线a、b所示,在t1时刻( )
A.它们的运动方向相同B.甲一定在乙的后面 C.甲的速度比乙的速度大 D.乙的速度比甲的速度大
6.(1)某物体沿一条直线运动,若前一半时间内的平均速度为v1,后一半时间内的平均速度为v2,求全程的平均速度.
6.(2)某物体沿一条直线运动,若前一半位移的平均速度为v1,后一半位移的平均速度为v2,全程的平均速度是多少?
7.有一辆汽车沿笔直公路行驶,第1 s内通过5 m的离,第2 s内和第3 s内各通过20 m的距离,第4 s内通过15 m的距离,第5 s内反向通过10 m的距离,求这5 s内的平均速度和平均速率及后2 s内的平均速度和平均速率.
7.有一辆汽车沿笔直公路行驶,第1 s内通过5 m的距离,第2 s内和第3 s内各通过20 m的距离,第4 s内通过15 m的距离,第5 s内反向通过10 m的距离,求这5 s内的平均速度和平均速率及后2 s内的平均速度和平均速率.
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