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    【2024年高中语文部编版一轮复习】课件 古代诗歌阅读专题(2)分析形象

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    【2024年高中语文部编版一轮复习】课件 古代诗歌阅读专题(2)分析形象

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    这是一份【2024年高中语文部编版一轮复习】课件 古代诗歌阅读专题(2)分析形象,共60页。PPT课件主要包含了感知高考,考情分析,考点概述,真题示例,全国乙卷,景物形象,考点解读,基础知识,一意象集锦,二意境等内容,欢迎下载使用。
    诗歌鉴赏题考查的是融阅读、理解和鉴赏、评价一体的综合语言素养。命题人针对一首诗歌设题一般都要涉及诗歌鉴赏的大部分考点,纵观历年真题也都如此,形象往往与思想情感、表达技巧、语言风格等结合起来考查。2023年高考古代诗歌阅读试题中,阅读材料的内容更加丰富,题材更加多样;试题考点更加灵活,更注重对学生综合能力的考查。
    从高考命题形式来看,高考对古代诗歌中形象的考查,主要包括品味形象的深刻内涵、概括形象的特点、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。 诗歌形象的考查既是鉴赏诗歌的基础,也是高考考查的重点,形象考查中意境分析是诗歌鉴赏中的难点。古代诗歌形象分析题类型多,难度大,考查频率高,因此考生应格外重视,加强训练。
    诗歌中的形象,指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓作者思想情感的艺术形象。古代诗歌的形象一般可分为人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理。通过分析形象特点,进而分析并把握诗歌的思想主题和情感态度,所以,扣住诗歌形象是鉴赏诗歌、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。
    阅读下面这首宋词,完成第14题。破阵子 陆游看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。
    D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”,意思是与友人一同醉醒,表达闲适自在的心情。14题各选项考点很多,其中B选项考查了人物形象(词人形象),兼及对“蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平”句内容的理解。此句可翻译为:我穿着涂蜡的木屐,悠游地登上高山,纯真坦率地纵情饮酒。拄着手杖在山林间穿林,自由自在,无拘无束,内心是如此闲适,心中是那样平静。可见词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上,故B项正确。
    景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。如诗中的日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭。有单个景物形象,也有由多个景物形象组合成的意境。需要注意的是,诗中的景物形象大多已融入了作者的情感,因而,对诗中景物形象的赏析,不能只停留在感知景物的形态等外部特征方面,还应揭示出其中蕴含的思想情感。高考命题常常考查考生对景物形象特点的整体把握,或者对某种意境的描述。
    1.“青山”意象。①“青山”在古典诗歌中具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色,是文人借以栖息身心的家园,因而备受文人喜欢。青山一道同云雨,明月何曾是两乡。 (王昌龄《送柴侍御》)行人无限秋风思,隔水青山似故乡。 ( 戴叔伦《题稚川山水》)②“青山”是故乡的象征,故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。不对芳春酒,还望青山郭。 (谢朓《游东田》)他乡生白发,旧国见青山。(司空曙《贼平后送人北归》)③“青山”是历史与永恒的象征。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中。(许浑《金陵怀古》)青山依旧在,几度夕阳红。 (杨慎《临江仙》)
    2.“月”意象。①对月思亲思乡,引发离愁别绪。露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 (王建《十五夜望月》)②望月思故国,表现亡国之痛。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 (李煜《虞美人》)③抒发盛衰无常、物是人非的感慨。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)3.“斜阳”“云烟”“清霜”意象。①沉郁思古幽情。斜阳草树,寻常巷陌。 (辛弃疾《永遇乐》)朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)②惆怅、凄苦、悲凉情绪。暮霭沉沉楚天阔。 (柳永《雨霖铃》)
    4.“水”意象。①绵绵愁思,离愁别恨。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)自是人生长恨水长东。 (李煜《相见欢》)离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。(欧阳修《踏莎行》)②时光流逝。滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 (杨慎《临江仙》)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
    5.“清风”“白云”意象。①望云思友,见月怀人。思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。 (杜甫《恨别》)白云千里万里,明月前溪后溪。 (刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》)②随遇而安,自由自在,归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 (崔颢《黄鹤楼》)但去莫复问,白云无尽时。 (王维《送别》)
    6.“梅花”意象。“梅花”最先开放,傲霜斗雪——敢为人先;不畏权贵——君子。因此梅花受到了众人的敬仰与赞颂。遥知不是雪,为有暗香来。 (王安石《梅花》)诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表现了梅花的纯净洁白,收到了香色俱佳的艺术效果。7.“兰花”意象。兰花清雅幽香、姿态优美,蕴含着追求淡泊的精神,象征君子隐士。孤兰生幽园,众草共芜没。虽照阳春晖,复悲高秋月。飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。若无清风吹,香气为谁发。 (李白《古风》)莫讶春光不属侬,一香已足压千红。总令摘向韩娘袖,不作人间脑麝风。 (徐渭《兰》)
    8.“竹子”意象。竹子本固性直、心空节贞,蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质,象征着隐士君子。高节人相重,虚心世所知。 (张九龄《和黄门卢侍御咏竹》)可使食无肉,不可使居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可医。 (苏轼《於潜僧绿筠轩》)9.“菊花”意象。菊花临秋而开,颜色淡雅,凌冰傲霜,蕴含着不畏权贵、淡泊名利、不求闻达的精神,象征隐士君子。采菊东篱下,悠然见南山。 (陶渊明《饮酒》)开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 (孟浩然《过故人庄》)宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 (郑思肖《画菊》)
    10.“草”意象。“一年一度春草绿”,草随时序而变化,易触动久别的忧思;在空间的分布上,碧草连天,易将人的思绪引向远方,遥无涯际。离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 (白居易《赋得古原草送别》)离恨恰如春草,更行更远还生。(李煜《清平乐》)11.“落花”意象。古人云:落花有意,流水无情。“落花”“流水”一去不返,常引起人们对时光流逝的感慨。把水与时间的流逝结合起来,由落花而感叹人生的无常,多用在惜春词中。惜春词多是一曲曲飘逸着缕缕幽怨的生命悲歌,写作者从暮春时节残红飘零的景象中感悟到人生苦短,韶华易逝,青春难再。 洛阳女儿惜颜色,行逢落花长叹息。 (刘希夷《代悲白头翁》)
    12.“杨柳”“杨花”等意象。“柳”者,“留”也,“柳”“留”二音相谐,古人取其义表示眷恋不舍,以柳相留,故有“折柳赠别”的习俗。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》)今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 (柳永《雨霖铃》)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)13.“松柏”意象。岁寒,然后知松柏之后凋也”,松柏生长环境恶劣,但它经寒不衰、枝干坚劲,具有一种凛然正气。在文人笔下,松柏是坚贞、孤直和高洁的象征,古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落,岁寒松柏犹依然。 (刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》) 新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。(杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其四)》)
    14.“梧桐”意象。中国古代文人有“悲秋”的情结,四季之中,秋天万物凋零,最易触发人们的悲凉情绪,而梧桐树,是典型的落叶乔木,秋天到来,往往梧桐叶先行凋落,即所谓“一叶落而知秋”。梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)寂寞梧桐深院锁清秋。 (李煜《相见欢》)15.“芭蕉”意象。“芭蕉”代指离情别绪。窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心,舒卷有余情。 (李清照《添字丑奴儿》)闲愁几许?梦逐芭蕉雨。 (葛胜仲《点绛唇》)
    16.“莲”意象。“莲”与“怜”音同,古诗词常用“莲”表达爱情。 采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 (南朝乐府《西洲曲》)表达了一个女子对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。雾露隐芙蓉,见莲不分明。 (乐府《子夜歌四十二首》)利用谐音双关,写一个女子隐约地感到男方爱恋着自己的敏锐感觉。
    17.“蝉”意象。①品行高洁清高。无人信高洁,谁为表予心。 (骆宾王《咏蝉》)居高声自远,非是藉秋风。 (虞世南《蝉》)这两首诗都用蝉喻指高洁的人品。②孤独无助,孤苦无告。 本以高难饱,徒劳恨费声。 (李商隐《蝉》)18.“杜鹃”意象。①孤独悲苦。杜鹃鸟俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。 杜鹃啼血猿哀鸣。 (白居易《琵琶行并序》)②乡思乡愁。 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 (秦观《踏莎行》)
    19.“鸿雁”意象。“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等,是书信、音讯的代称。红笺小字,说尽平生意。鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。 (晏殊《清平乐》)雁字回时,月满西楼。 (李清照《一剪梅》)20.“乌鸦”意象。“乌鸦”在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。 (秦观《满庭芳》)枯藤老树昏鸦。 (马致远《天净沙·秋思》)
    21.“猿啼”意象。“猿啼”在诗歌中往往表现为一种悲伤凄凉的情感。风急天高猿啸哀。 (杜甫《登高》)巴水天边路,啼猿伤客情。 (李端《送客赋得巴江夜猿》)22.“鹧鸪”意象。①游子思乡离愁别绪。落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行。 (李群玉《九子坡闻鹧鸪》)江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 (辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)②“鹧鸪”还象征历史盛衰沧桑变迁。 只今惟有鹧鸪飞。 (李白《越中览古》)
    23.“燕”意象。①燕子因常结伴飞行而成为爱情的象征。 落花人独立,微雨燕双飞。 (晏几道《临江仙》)写作者酒醒后的凄寂惆怅以及浓重的相思之情。②世事变迁的寄托。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 (刘禹锡《乌衣巷》)既暗示了乌衣巷往日的繁华,又透露了诗人对今昔变化的无限感慨。
    意境是诗中“意”和“境”两个因素的和谐统一。 “意”是诗人的思想感情,“境”是诗人所绘的艺术图景。所谓意境,就是诗人要表达的思想情感与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
    雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明镜 孤寂凄清 恬静优美 幽僻冷寂 高远深邃 萧瑟凄凉恬静安谧 瑰丽雄壮 肃杀荒寒 生机勃勃 沉郁忧愁
    常见描写意境特点的用词
    1.分析意象,感知意境。抒情诗歌十分注重通过景物来表达情感,因此把握景物特征,要注重理解诗歌使用的意象,体味诗歌营造的意境。比如诗歌描写芳草萋萋、断壁残垣,要体会这些意象营造的悲凉气氛;诗歌描写夜月高悬、孤舟流水,要体会这些意象营造的孤寂意境等。 2.把握画面,描摹图景。抓住诗歌中的主要景物,展开联想和想象,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌;二要用自己的联想和想象对之加以再创造,语言力求优美。3.分析手法,概括形象。从表现手法的角度看,诗歌多通过体现描写对象的动静、古今对比、虚实,使用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借助铺垫、烘托、照应等手法塑造形象。因此,概括景物形象特征时,就可以从分析具体的表现手法入手。4.把握景物,体会情感。诗歌对景物的描写体现着作者的情感。分析诗歌的景物形象,就要注重揣摩诗歌的情感。这是解答赏析诗歌形象题不容忽视的环节。
    1.设问方式①这首诗(某句)描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?②这首诗描绘了一幅什么样的画面?该画面是由哪些景物构成的?请简要叙述。③请从意境营造的角度赏析全诗。
    2.答题步骤①通过想象和联想,描摹诗歌所描述的画面。注意:用自己的语言,切忌直接引用;要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,语言力求优美;②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 3.参考句式这首诗歌描写了(  )的景象,构成了一幅(  )的画面,营造了(  )的氛围,从而抒发(或“体现”“表现”等)了作者(或“主人公”)(  )的情感(或“态度”“情操”等)。
    阅读下面两首词,按要求回答问题。菩萨蛮·丹阳道中 【元】宋褧西风落日丹阳道,竹岗松阪相环抱。何处最多情?练湖秋水明。驿城那惮远?佳句初开卷。寒雁任相呼,羁愁一点无。长相思·山驿 【宋】万俟咏短长亭,古今情。楼外凉蟾①一晕生,雨余秋更清。暮云平,暮山横。几叶秋声和雁声,行人不要听。【注】凉蟾:秋月。“西风落日丹阳道,竹岗松阪相环抱”描绘了一幅怎样的画面?
    前往丹阳道中,夕阳西下,秋风吹来,苍松翠竹环抱,一幅秋日黄昏清幽安逸的行旅图。
    首先找到诗句中的景,把握景物的特点。“西风落日丹阳道,竹岗松阪相环抱”主要写到“西风”“落日”“丹阳道”“竹”“松”等景物;“西风”即秋风,“落日”即夕阳,“丹阳道”点明地点,“竹”是翠竹,“松”是苍松,环境清幽而静谧。接着将景物连缀为画面,同时抓住画面、事件等概括特点。结合标题“丹阳道中”以及诗句中的“驿城”“羁愁”等可知,主人公身在行旅之中,行走在丹阳道上,眼前呈现出的是夕阳西下、秋风吹拂、苍松翠竹环抱的画面,环境清幽安逸。据此进行概括即可。
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    阅读下面的诗歌,按要求作答。柳堤 [明]金銮【注】春江水正平,密树听啼莺。十里笼晴苑,千条锁故营。雨香飞燕促,风暖落花轻。更欲劳攀折,年年还自生。【注】金銮:明代散曲家。陇西(今甘肃)人。嘉靖年间随父侨寓南京。游吴楚淮扬之间。首联描绘了一幅怎样的画面?
    春天江水充沛,快要漫过堤岸,堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。描绘了一幅生机勃勃的春景图。
    “春江水正平,密树听啼莺”前句侧重“堤”,后句侧重“柳”。春天江水充沛,快要漫过堤岸,堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。“平”取“与堤岸齐平”之意,一个“平”字,写尽了春江水涨、放眼望去漫漫无边的气势。“密树”表现了堤上植柳之多,生长之茂盛;密树里有黄莺啼叫,悦耳动听,且绿树黄莺,色彩对比也很鲜明,有视觉上的也有听觉上的,都给人以美的感受。描绘了一幅生机勃勃的春景图。
    下列诗词名句,分别营造了怎样的意境特点?
    人物形象的考查主要体现在以下四个方面∶(1)概括诗歌中人物形象的特征;(2)赏析诗歌中的人物形象;(3)分析人物形象在诗歌中的作用;(4)赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。考查方式一般是主观题。
    人物形象包括抒情主人公自己的形象和诗歌中刻画的人物形象,正确分析这两类人物形象,应做到:1.知人论世,感悟“二境”。“二境”即环境和处境。所谓环境,包括两个方面:一是诗歌内容反映的自然特征,比如作者描绘的自然界的景物特征等;一是作者生活的时代特征,比如战乱时期百姓的悲惨生活等。所谓处境,指作者写作诗歌时的生活状态,作者所处的环境、作者自身的处境直接影响到作者创作诗歌时的思想感情,会决定作者选取的诗歌的景物特征,也会决定诗歌刻画的形象特征。
    2.分析技巧,把握描写。诗歌也多使用语言、动作、神态、心理、细节及白描等方法来刻画人物。把握人物形象,就要注重理解诗歌中人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化,或者从人物的语言、从典型的细节等来分析、理解人物形象特征。3.注重时空,关注景物。注重诗歌体现出的具体时间、地点以及周围的景色等,以此理解诗歌中人物的形象特征。比如,明月夜,多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象。4.注重转换,概括形象。概括人物形象,要关注两个方面:一是形象的类别,即属于哪类人;一是形象的特点,即诗歌中人物体现出的性格特征等。书写答案时,要注重把诗歌中的形象化描写转化为具体的陈述,即把对人物的描写内容转换为对人物性格、志向、情趣等方面内容的陈述。
    1.设问方式①这首诗歌中塑造了怎样的人物形象?②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。③有人认为,这首诗歌的主人公是“……”的形象,你是否同意这种观点?为什么?④比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。
    2.答题步骤第一步,概括形象,即写出人物形象的特点,如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。第二步,分析文本,即阐述为什么是这种特点,从诗中的哪些诗句可以看出。第三步,指明作用,如表达了作者怎样的思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用。3.参考句式这首诗歌形象生动地塑造了一个(群)(  )的形象。诗歌通过(  )(如语言、手法、内容等),抒发(或“体现”“表现”等)了作者(或“诗人”“词人”“主人公”)(  )的情感(或“态度”“情操”等)。
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    阅读下面两首诗,完成下面小题。 忆菊【注】 咏菊怅望西风抱闷思,蓼红苇白断肠时。 无赖诗魔昏晓侵,绕篱欹石自沉音。空篱旧圃秋无迹,瘦月清霜梦有知。 毫端蕴秀临霜写,口齿噙香对月吟。念念心随归雁远,寥寥坐听晚砧痴。 满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心?谁怜我为黄花病,慰语重阳会有期。 一从陶令平章后,千古高风说到今。【注】《红楼梦》第三十八回,“海棠诗社”举行了第二次活动,由史湘云和薛宝钗拟定十二道题目,宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题作诗。这两首诗分别出自宝钗和黛玉。两首诗虽然都写菊花,但表现出的诗人形象却不相同,请结合诗句简要分析。
    ①“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得,最后只能自我安慰,希冀来年重阳能见到菊花。②“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。诗人为菊着魔、月下颂菊,爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格;“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。
    第一步,概括形象。“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象;“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。第二步+第三步,分析文本并指明作用。薛诗:诗题既然为“忆”,则内容便围绕着回忆思念的主题展开。全诗抒写了女主人公在长期的忆念中所忍受的苦痛,预示她以后的不幸境遇。前两联,在西风中我惆怅遥望心头多么郁闷,正值这水蓼开红花芦苇扬白絮的断肠之时。去年的花圃里空有篱笆而秋花已无踪无迹,只有在寂冷清寒的霜月之夜你才进入梦中。写诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得。最后“谁怜我为黄花病,慰语重阳会有期”只能自我安慰,希冀来年重阳能见到菊花。林诗:“无赖诗魔昏晓侵”“口齿噙香对月吟”诗人为菊着魔、月下颂菊,爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格。“满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心?”诗中所题写的都是平素的哀怨,有谁能理解这感伤的心情呢?这分明是借“咏菊”在抒发诗人自己的情怀,“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。
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    阅读下面两首诗歌,完成小题。闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。怀良人 葛鸦儿蓬鬓荆钗世所稀,布裙犹是嫁时衣。胡麻①好种无人种,正是归时底不归?【注】①胡麻:芝麻。民间流传有“种时夫妇两手同种,其麻倍收”的说法。请简析两首诗中女主人公形象的异同。
    ①同:孤单寂寞,思念丈夫。②异:葛诗女主人公是底层劳动妇女,她贫困潦倒,鬓云散乱,头上别着自制的荆条发钗,身上穿着嫁时衣;王诗女主人公是上流贵妇,她天真浪漫,富于幻想,看到陌头杨柳返青,想到年华空逝,无奈懊悔。
    相同点:《闺怨》中,“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”,少妇见到春风拂动下的杨柳,想到眼前这大好春光却无人与她共赏,抒发了孤单寂寞,思念丈夫之情。《怀良人》中,“胡麻好种无人种,正是归时底不归?”,已经到了春耕的时候,该播种芝麻了,然而丈夫在外,谁来和我一起播种呢?按说现在已到了丈夫回家的时候了,为什么还不见回来呢?同样抒发了孤单寂寞,思念丈夫之情。不同点:《闺怨》中,“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼”,第一句点出“不知愁”,第二句紧接着用春日登楼赏景的行动具体展示她的“不知愁”。一个春天的早晨,她经过一番精心的打扮、着意的妆饰,登上了自家的高楼。女主人是上流贵妇,她天真浪漫,富于幻想,看到陌头杨柳返青,想到年华空逝,无奈懊悔。《怀良人》中女主人公鬓云散乱,头上别着自制的荆条发钗,身上穿着当年出嫁时所穿的布裙,足见其贫困寒俭之甚,可见其为底层劳动妇女。
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    阅读下面这首诗,按要求作答。走马川行奉送出师西征① [唐]岑参君不见走马川②,雪海边,平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥,金山西见烟尘飞,汉家大将西出师。将军金甲夜不脱,半夜军行戈相拨,风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸,五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑,料知短兵不敢接,车师③西门伫献捷。【注】①岑参在任安西北庭节度判官时,封常清出兵去征播仙,诗人写此诗为封送行。②走马川:又名左末河,今之车尔成河,在新疆维吾尔自治区境内。③车师:唐安西都护府所在地,今新疆维吾尔自治区吐鲁番市。结合诗句分析,此诗塑造了西征将士怎样的形象?
    通过边地恶劣的自然环境衬托唐军充满不畏苦寒与艰险,斗志昂扬及高昂的爱国的精神;通过典型环境和军旅生活的细节表现将军重任在肩,以身作则,士兵军容整肃严明,骁勇善战。
    首先围绕“风”字落笔,描写出征的自然环境。这次出征将经过走马川、雪海边,穿进戈壁沙漠。“平沙莽莽黄入天”,这是典型的绝域风沙景色,狂风怒卷,黄沙飞扬,遮天蔽日,迷迷蒙蒙,一派混沌的景象。“轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走”狂风像发疯的野兽,在怒吼,在咆哮,“吼”字形象地显示了风猛风大。斗大的石头,居然被风吹得满地滚动。再著一“乱”字,就更表现出风的狂暴。“平沙莽莽”句写天,“石乱走”句写地,三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了。通过边地恶劣的自然环境衬托唐军充满不畏苦寒与艰险,斗志昂扬及高昂的爱国的精神;
    “金山西见烟尘飞”中“烟尘飞”三字,形容报警的烽烟同匈奴铁骑卷起的尘土一起飞扬,既表现了匈奴军旅的气势,也说明了唐军早有戒备。“将军金甲夜不脱”,以夜不脱甲,写将军重任在肩,以身作则。“半夜军行戈相拨”写半夜行军,从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑,和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。通过典型环境和军旅生活的细节表现将军重任在肩,以身作则,士兵军容整肃严明,骁勇善战。
    下列教材中的诗句或诗歌,塑造的主要人物形象特征是什么?
    豪放洒脱、傲岸不羁
    寄情山水、归隐田园
    怀才不遇、壮志难酬
    矢志报国、慷慨愤世
    献身边塞、反对征伐
    “事物形象”简称“物象”,主要指咏物诗歌中描写的对象,即被作者人格化了的具体的描写对象。物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。如咏物诗中的松、竹、梅、兰、菊、柳、蝉、山泉、瀑布等,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。高考设题的角度一是物象的特征,二是物象所寄托的思想感情。
    1.借助相关语句或关键词语来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的,它要通过相关语句来表现,有时候要通过关键词语来突出。因此鉴赏物象时一定要结合相关内容来具体分析。2.熟记特定物象的象征意义。在阅读古代诗歌时,对于诗歌中经常出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象,一定要注意其特定的文化内涵。3.知人论世,结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景,其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在鉴赏物象时,还要结合相关背景作纵深的分析。
    1.设问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象。②诗歌中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点?③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义?
    2.答题步骤第一步 ,总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。第二步,结合诗(词)句分析所咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出其内在的神韵。第三步,结合作者自身经历、思想感情剖析所托之情。3.参考句式这首诗歌中的(  )具有(  )的特点,作者借此形象表达(或“抒发”)了(  )的情感(或“追求”)。
    2023四川宜宾叙州区一中高三三模
    阅读下面这首宋诗,完成下面小题。宝剑吟 陆游幽人①枕宝剑,殷殷②夜有声。人言剑化龙③,直恐兴风霆;不然愤狂虏,慨然思遐征。取酒起酹剑:至宝当潜形,岂无知君者,时来自施行。一匣有余地,胡为鸣不平?【注】①幽人,幽居的人,隐者。②殷殷,象声词,形容雷声。③相传西晋张华叫雷焕替他寻找宝剑,雷焕找到一对宝剑,宝剑后来化为两条蛟龙。请结合全诗,简要分析宝剑的形象特点和宝剑形象蕴含的情感。
    形象特点:由剑鸣不平可以看出,宝剑渴望杀敌;由隐者安慰宝剑的话来看,宝剑渴求知音;宝剑隐匿行迹,常在匣中,具有不得重用,希望能一展身手的形象特点。蕴含的情感:“宝剑”是诗人理想的寄托,表达诗人杀敌报国的急切心情,抒发壮志难酬的不平之鸣。
    首先分析宝剑的形象特点。由“殷殷夜有声”可知,宝剑被隐居者所枕,到深夜会发出殷殷的啸鸣,那么宝剑为何会发出这声响?“人言剑化龙,直恐兴风霆;不然愤狂虏,慨然思遐征”做出了回答,这是说宝剑能够化作飞龙,会兴起风暴雷霆,恨敌寇猖狂,气昂昂想要去杀敌远征,借此表达宝剑想要杀敌的急切心情。由隐者安慰宝剑的话来看,“岂无知君者,时来自施行”意思是“这世间难道真无你的知音?时机到自会让你施展本领”,可见宝剑并无知音,渴求知音。
    “取酒起酹剑:至宝当潜形”写幽人劝慰宝剑藏匿形迹。紧接着回答为何要“潜形”,“岂无知君者,时来自施行”,“一匣有余地,胡为鸣不平”是以反语来发泄诗人的郁愤不平之气。说明宝剑没有时机一展身手。然后分析这一形象蕴含的意义。结合诗人可知,陆游身处南宋,有满腔报国之志,却不得施展,所以这宝剑其实是诗人理想的寄托,“幽人枕宝剑,殷殷夜有声”,“枕”字连接“幽人”与“宝剑”,表明诗人时刻不忘统一国土,随时准备参战杀敌;诗人在以叱咤风雷的巨龙比喻宝剑之时,表现诗人对实现壮志的热切愿望,渴望施展呼风唤雨之功、发挥雷霆万钧之力,报效国家,了却宿愿。诗人劝宝剑要“潜形”,“岂无知君者,时来自施行”“一匣有余地,胡为鸣不平”,含有诗人愤疾怨恨的情绪。
    广东清远2022-2023学年高一上学期期中
    阅读下面这首唐诗,完成下面小题。归雁两首(其一) 杜甫万里衡阳雁①,今年又北归。双双瞻②客上,一一背人飞。云里相呼疾,沙边自宿稀。系书元浪语③,愁寂故山薇④。【注】①衡阳雁:雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过衡山的回雁峰。②瞻:往上看,往前看。③浪语:妄说,乱说。④故山:比喻家乡。全诗塑造了大雁怎样的形象?有何寓意?
    形象:全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象。寓意:寄托着诗人无限感怀,表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。
    这是一首典型的咏物诗,先看大雁的形象。首联“万里衡阳雁,今年又北归”,以“万里”“衡阳雁”以及“北归”点明“大雁”的身份,即北归之雁。雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过湖南衡山的回雁峰;颔联“双双瞻客上,一一背人飞”是写大雁飞行时的状态,大雁北归时瞻客而上,背人而飞,写出大雁的苍凉与落魄;颈联“云里相呼疾,沙边自宿稀”,写出大雁互相急切地呼唤,展现归雁沙滩独自栖息的孤独与凄凉。考生可以据此概括大雁的形象特点:全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象。
    然后分析作者塑造大雁形象的用意。这是咏物诗,作者往往以物自比。诗歌开头说“又北归”,写大雁又北归,大雁本自来自去,诗人却说雁瞻客而上,背人而飞,好像有心而为,雁同侣相呼,未曾独宿,而人不如雁,以此表现自己羁旅漂泊的孤独凄凉;尾联写诗人想象自己在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言,字里行间都是自己的一片衷情,将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇,直接点明主旨,表达了诗人对故乡的思念之情。总之,归是主题,雁是道具,诗人借雁抒发难以排遣的愁绪乡思。
    阅读下面这首唐诗,完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。 为于耆旧内③,试觅姓庞人④。【注】①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。
    ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友远离,不舍之情见于言外。
    解答本题,首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意;其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用,并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧,有什么表达效果,或者抒发了什么情感。“峨眉”是诗人的居住地,“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”,写出离别之际因天色薄暮,而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿;体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远,借景抒情,抒发离别之后两人分居两地,相隔遥远的孤独寂寞之情。
    下列诗歌所咏物象的特征如何?其寄予了作者怎样的思想感情?
    不趋炎附势,生性淡泊
    清雅幽香,姿态优美,芳草自怜,淡泊高洁
    不与世俗同流合污,淡泊,顽强不屈

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