小学语文人教部编版五年级上册白鹭精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册白鹭精品课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了词语解释，白鹭之美，精巧的诗，外形美，色素美，身段美，喜爱和赞美等内容，欢迎下载使用。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。
1. 认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个字，会写“精巧、色素”等18个词语。2. 朗读课文，背诵课文。抄写优美的语段。3. 感受白鹭的美，体会作者借助白鹭这个形象抒发的思想感情。学习作者借物抒情的写作方法。
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足
（技术、器物构造等）精细巧妙。
勉强做的；不自然；不熟练。
虽然很好，但还有缺陷。
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
总写白鹭是一首精巧的诗。
照应开头，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
作者为什么说白鹭美的很适宜？在文中找出相关的语句。
　 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
为什么要用其他动物来对比白鹭？
通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大，显得生硬；朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬，都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。
学习运用对比的修辞手法
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。
【举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。
清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如诗。
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
美在无声美在自然美在含蓄美在骨子里
课文抒发了作者什么样的情感？
抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美，对朴素高洁的境界的追求、向往之情。
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然之美。