人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案

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活动

教学

意图

（第2课时）

三、对自由组合现象解释的验证——测交

1．亲本：（F1种子）黄圆  ×  绿皱

      设计：        （YyRr）  （yyrr）

                       植株  

      配子   YR    yR    Yr    yr        yr

          （1/4） （1/4）（1/4） （1/4）   100%

            YyRr  yyRr  Yyrr   yyrr  

            1/4     1/4    1/4   1/4

            黄圆   绿圆  黄皱  绿皱

             1  ：  1   ： 1   ： 1

测交后代实际：31     27    26    26（F1作母本）

              24    22     25    26（F1作父本）

结论：测交有4种（1:1:1:1）后代，说明F1产生4种（1:1:1:1）配子，细胞中的二对遗传因子进行自由组合。

在黑板上写出测交实验的过程，看表1－2，想一想预测与实验是否符合。

学生及时运用，巩固所学知识。

四、自由组合定律

〖板书〗控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

总结孟德尔第二定律。

共同总结，印象深刻。

五、孟德尔实验方法的启示——成功的原因

〖提示〗

1．豌豆适于作杂交实验材料的优点有：（1）具有稳定的易于区分的相对性状；（2）豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交获得杂合子；（3）花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。

2．如果孟德尔只是研究多对相对性状的遗传，很难从数学统计中发现遗传规律，因为如果研究n对相对性状，将会有2n个性状组合，这是很难统计的，也很难从数学统计中发现问题，揭示生物的遗传规律。这也是前人在遗传杂交实验中留下

思考“讨论”并讨论、回答。

培养学生认真思考的习惯和合作精神；也让他们体会孟德尔的成功原因。

五、孟德尔实验方法的启示——成功的原因

的经验与教训，孟德尔恰恰借鉴了前人的遗传研究经验，改变实验方法，从简单到复杂地进行观察、统计、分析实验结果，从而发现问题、提出假说、实验验证、得出结论。

（2）严谨的科学态度。从观察遗传现象出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。

（3）勤于实践。进行了8年的研究，统计分析。

（4）敢于向传统挑战。提出了“颗粒性遗传”的思想。

总结：1．选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆：①人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠。

②豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮；圆粒-皱粒）。

2．研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传研究，后多对相对性状研究，设计测交实验进行验证。

3．利用统计学进行分析。

六、孟德尔遗传规律的再发现

1．基因——控制生物体性状的基本单位。

2．表现型——生物个体表现出来的性状，如高度（高茎、矮茎）。

3．基因型——与表现型有关的基因的基因组成。

    如DD、Dd——高茎，dd——矮茎。

4．等位基因——控制相对性状的基因（D、d）

〖提示〗性状表现＝遗传因子组成＋环境条件

学生思考：基因型能完全决定表现行吗？举例说明。

学生踏实掌握概念，理解概念间的关系。

七、分离规律实验现象与遗传题解题

1．高  ×  矮——高           亲本杂交（AA  ×  aa）

2．F1高×F1高——高3：矮1  杂合子自交（Aa × Aa）

3．F1高 ×  矮——高1：矮1    亲本测交（Aa  ×  aa ）

培养学生的备考意识。