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初中丑奴儿书博山道中壁一等奖课件ppt
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这是一份初中丑奴儿书博山道中壁一等奖课件ppt,文件包含《丑奴儿·书博山道中壁》课件ppt、《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计doc、《丑奴儿·书博山道中壁》导学案学生版doc、《丑奴儿·书博山道中壁》导学案教师版doc等4份课件配套教学资源,其中PPT共19页, 欢迎下载使用。
《丑奴儿·书博山道中壁》导学案 【学习目标】1、理解词的含义,体会词人的壮志难酬的无奈和矢志不渝的爱国情怀。
2、背诵默写本词【学习重点】1、理解词的含义,体会词人的壮志难酬的无奈和矢志不渝的爱国情怀。
2、背诵默写本词【学习难点】体会同所蕴含的深远意境,从而感悟词所表达的思想感情。 【学习时间】1课时 【教学进程】 【导入新课】说一些带“愁”字的诗句,你积累有多少?白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》莫愁前路无知己,天下谁人不识君!——高适《别董大》薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》将愁不去,秋色行难住。六曲屏山深院宇。日日风风雨雨。——纳兰性德《清平乐·将愁不去》离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》已是黄昏独自愁,更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城东楼》今天我们来学习一首辛弃疾说愁的词。板书课题。【有关资料】 作者介绍辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。其词以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。 写作背景此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作,创作时间在公元 1181 年至 1192 年间。辛弃疾在带湖居住期间,常到博山游览,博山风景优美,他却无心赏玩。眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词。 注释:①丑奴儿:词牌名,又名“采桑子”。②博山:在今江西省广丰西南。③少年:指年轻的时候。④不识:不懂,不知道什么是。⑤强(qiǎng):竭力、极力。⑥识尽:尝够,深深懂得。⑦休:停止。 译文:人年少时不知道忧愁的滋味,喜欢登高远望。 喜欢登高远望,为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出。 想说却说不出,却说好一个凉爽的秋天啊! 主题:这首词是作者带湖闲居时的作品。本词通篇言愁,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态,下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年”时与“而今”的对比,表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 【预习设计】加点字注音:少年不识愁滋味( )为赋新词强说愁( )( ) 解释加点词语少年不识愁滋味( )为赋新词强说愁( )
而今识尽愁滋味( )欲说还休( )
【合作探究】1)少年时的愁是怎样的一种愁?(结合“强”字分析) 2)而今的愁是怎样的一种愁?(结合相关背景知识和“欲说还休,欲说还休”来解答) 3)比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同? 4)为什么词人“欲说还休”?是什么原因使他想说却又不说了? 5)结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法,有什么样的表达效果? 6)少年和老年,哪个是主哪个是宾? 【扩展延伸】青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树,更吹落星如雨。宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。注释:①花千树:形容花灯之多,如千树开花。②蛾儿、雪柳、黄金缕:妇女的头饰。③阑珊:黯淡、零落。1)《青玉案·元夕》上片描绘了怎样的画面?请具体描述。 2)“那人”是怎样的一个人?这个形象有怎样的寓意? 【课堂检测】填空:1)《丑奴儿》中生动地表现了遍尝心酸后无可奈何的复杂况味,体现了词人之愁的深沉博大的句子是: 。2)《丑奴儿》中运用叠句,把两个不同的层次联系起来, 把“不知愁”这一思想表达得十分完整的句子是: 。3)《丑奴儿》中运用叠句,写出了词人如今愁到了极点而无话可说的句子是: 。4)表现诗人尝遍心酸后无可奈何的复杂况味,体现诗人之“愁”的深沉博大的诗句: !5)《丑奴儿书博山道中壁》中形成因果关系,叠句的应用把两个不同层次联系起来,将上片“不知愁”这一思想表达十分完整的句子是: _, 。 问答:1)“少年不识愁滋味”的“愁”和“而今识得愁滋味”的“愁”的含义一样吗? 2)对比是这首词的一大特色,请写出本词两对对比的内容。 【作业布置】1、 搜集辛弃疾其他的词1-2首。2、 背诵默写《丑奴儿·书博山道中壁》。 【学后反思】
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