高中人教统编版第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案

第2课诸侯纷争与变法运动

课标要求：

1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。

2.了解老子.孔子学说；通过孟子.荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其 意义重点难点：

重点：中华文明起源特点

难点：早期国家的特征

时空坐标：

合作探究一百家争鸣背景

史料一　周室衰而王道废，儒墨乃始列(裂)道而议，分徒而讼。——摘编自《淮南子》

史料二　 “士”从最低级的贵族转变到四民之首(士农工商)，是一个最重要的历史发展，从此以后，“士”便从固定封建秩序中获得了解放……“士”不再受固定的身份的束缚，因此在思想上也解放了他们，过去是“思不出其位”，现在则可以“思出其位”了。

——摘编自余英时《现代危机与思想人物》

史料三　吾(孔子)闻之，“天子失官，学在四夷”，犹信。——摘自《左传》

史料四　先秦诸子“百家争鸣”时间很长，问题很多，情况很复杂。但简要一点，也可以概括为三场大辩论，或者“三大战役”。第一场是儒墨之争，争论的焦点是“仁爱还是兼爱”；第二场是儒道之争，争论的焦点是“有为还是无为”；第三场是儒法之争，争论的焦点是“德治还是法治”。    ——易中天《先秦诸子百家争鸣》

(1)归纳史料一、二、三中的历史现象，并从政治、经济等方面分析这些现象出现的社会根源。

（2）结合史料及所学知识，指出春秋战国时期儒家思想受到冷落，而法家思想备受推崇的原因。

合作探究二  百家争鸣代表人物及其主张

春秋孔子、老子和战国百家争鸣

合作探究三  “百家争鸣”影响

史料　“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。    ——侯外庐《中国思想史纲》

据史料及所学知识，指出百家争鸣在中国历史上产生的影响。（6分）

当堂达标：

1．春秋时，各诸侯国的国君一般称为“公”或“侯”，而到战国时却自称为“王”，国王是最高权力的代表，总揽国家的统治权。这一变化主要反映出，战国时期（　　）

A．分封制遭到破坏      B．官僚政治正式确立

C．井田制开始瓦解      D．儒家思想影响扩大

2．据下表可以得出的正确认识是（　　）

A．变法以实行土地私有制为中心      B．变法侧重重建伦理和政治

C．变法旨在改变当时的社会性质      D．变法重视人才选拔与使用

3．到战国末期，来源于土地开垦的新县数量远远高于被吞并小国变成的县的数量，这主要是因为（　　）

A．铁犁牛耕  B．商鞅变法      C．兼并战争  D．奖励垦荒

4．“这种思维模式可以使人在看问题时不太容易走向形而上学的绝对化，避免固执、僵化和教条主义。在这种思维模式影响下，中国人有时会以一种非常通达、宽容的态度来调和矛盾冲突。”最能体现这一思维模式的思想流派是（　　）

A．法家      B．道家     C．儒家     D．墨家

5．东周后半期诸夏各国“政逮于（卿）大夫”，政“自大夫出”，诸侯的土地人民逐渐被少数强宗夺去。材料反映的实质问题是（　　）

A．诸侯的土地人口被夺走      B．东周时期分封制遭到破坏

C．卿大夫与诸侯共同执政      D．卿大夫逐渐演变为最强宗

6．《史记·商君列传》中记载：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”这项变法措施的积极意义在于（　　）

A．承认土地私有 B．革除陈规陋习C．强化社会控制 D．打击旧贵族势力

7.（2020·通榆县第一中学校高一月考）周初，周人用“夏”概念，指夏商周三王族的共同文化圈，但夏商两族并不认同，直到春秋时代“诸夏”观念兴起，各氏族集团成员才对自己身属“夏”族群一致认同。这一变化

A．源自诸侯争霸战争的影响 B．说明周王、政治影响力扩大

C．反映了“华夏”观念的发展 D．表明多元一体民族格局形成

8．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，而莫能行。”这体现了（　　）

A．荀子的“人定胜天”思想        B．老子的朴素辩证法思想

C．墨子的“兼爱”“非攻”思想     D．韩非的严刑峻法思想

9．墨子说：“故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。”李悝认为：“为国之道，食有劳而禄有功。使有能而赏必行，罚必当。”由此可见，两人选人标准的相似之处是（　　）

A．毋论出身  B．军功高低      C．品行优劣  D．世卿世禄

10.（2020·江苏鼓楼南京师大附中高一开学考试）“暴其民甚，则身弑国亡；不甚，则身危国削。”“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。”“刑过不避大夫，赏善不遗匹夫。”以上先秦时期的主张分别是（　　）

A．法家、儒家、道家 B．儒家、墨家、道家

C．儒家、道家、法家 D．儒家、法家、墨家

知识拓展：

1．小农经济形成原因及特点

⑴原因：铁犁和牛耕的普及，生产技术的提高；农民拥有一定数量的生产资料。

⑵特点：以小农家庭为单位的经营方式，精耕细作；农业和家庭手工业相结合“男耕女织”，自给自足的自然经济；具有分散性、稳定性、封闭性、落后性、脆弱性。

2．封建经济与小农经济

古代经济以农业为主，古代经济从不同视角看，定义不同：

⑴从土地所有者看，地主拥有大量土地，封建统治的经济基础是“地主经济”；自耕农拥有自己耕种的土地，“自耕农经济”是国家赋税的重要来源。

⑵从经营方式看，都是小农一家一户（个体）经营，称“小农经济”。

⑶从生产目的看，主要是满足自己消费，很少投入市场，称自给自足的“自然经济”。

⑷从剥削方式看，主要采用封建地租剥削（租佃关系），称“封建经济”。

3．“华夏”观念

华夏民族与国家在独自发展的历程中，在政治、文化、民族意识上都表现出一种开放、兼容、内聚的形式与态度，这在本质上对华夏国家与民族的发展方向起了定位作用，也促进民族、国家几千年来不断发展，并形成一些重要的民族与国家认同的特点，如种族的兼容性、国家对民族的安全性义务、文化的互融性与开放性等。

第2课诸侯纷争与变法运动

合作探究一

（1）提示：现象：周王室衰微，诸侯士大夫崛起，等级制崩溃；摆脱等级秩序束缚的“士”追求思想自由；私学兴起，打破“学在官府”，学术下移。

社会根源：春秋战国是大动荡、大变革的时代；铁器和牛耕技术的发明与推广，使生产力获得巨大提高，以家庭为单位的个体农耕逐渐确立，井田制瓦解，宗法分封制崩溃。

（2）提示：原因：春秋战国时期，国家分裂割据，各诸侯国热衷于兼并战争和改革，孔子“仁”的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求。

合作探究二

春秋孔子、老子和战国百家争鸣

合作探究三

提示 先秦时期的百家争鸣是中华民族的学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化的基础，是一次思想解放运动，推动了当时及后世社会的发展。

当堂达标：

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