高中英语Unit 4 Body Language教案及反思

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课 题
UNIT 4 BODY LANGUAGE
Perid 6 Assessing Yur Prgress
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
check and cnslidate what they have learnt in this unit when it cmes t vcabulary, such as perceive, demnstrate, and stare at;
check and cnslidate what they have learnt in this unit when it cmes t grammar, like -ing frm as the bject and the predicative;
have a better understanding f the imprtance f bdy language;
imprve their ability f self-evaluatin and reflectin.
教 学
主 题
该板块由二部分组成。第一部分是语言知识检测，设计了两个活动。活动1是在语篇层面的语境中检测本单元词汇的运用。活动2是语法检测题，综合检测学生能否识别动词的-ing形式在句中的功能。第二部分是单元内容评价和反思，引导学生联系实际，思考肢体语言在自己的交际行为中的表现和作用，并反思学习本单元后是否有相应能力的提升。
教 学
重 点
引导学生熟练掌握和运用本单元词汇和语法，更好地体会肢体语言在人际交往中发挥的作用。
教 学难 点
引导学生结合单元内容进行评价和反思，思考本单元的内容对自己产生的影响，提高自我评价和反思的能力。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 语言知识检测
引导学生完成活动1，指导学生自我检测本单元词汇的掌握情况。
引导学生完成活动2，指导学生自我检测本单元语法的掌握情况。
Step 2 反思与评价
引导学生自由讨论单元内容评价和自我反思部分的四个问题。
Which bdy language in this unit d yu use mst ften? Des it have the same meaning as in the text?
What d yu think yu culd d t cmmunicate better with ther peple?
D yu think yu will be able t tell mre frm reading thers’ bdy language frm nw n?
What prblems d yu r yur friends have in studying this unit? Hw did yu slve them? What advice did yu give each ther?
Overall, I thught this unit was interesting useful s-s difficult.
Step 3 Hmewrk
Revise the wrds and grammar f this unit based n yur self-evaluatin.

课 题
UNIT 4 BODY LANGUAGE
Perid 7 Prject
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
1. learn hw t make a bdy language infrmatin sheet;
2. use knwledge they have learnt t make a bdy language infrmatin sheet;
3. crrectly use bdy language in a way that is apprpriate t the culture they are in;
4. imprve their ability f evaluatin and appreciatin during displaying their infrmatin sheet.
教 学
主 题
该部分是以项目活动的形式综合考查学生本单元所学的内容。本单元的项目活动主题是制作肢体语言信息单。学生可以基于教科书对不同地域和文化中的肢体语言的描述、自己的经历和知识，以及网上可以查到的信息，综合整理和分析，以小组为单位制作肢体语言信息单并展示。通过这个活动，能提醒学生在日常交际，尤其是跨文化交际中，正确理解和运用肢体语言，以达到良好的交际效果。
教 学
重 点
引导学生学习如何制作肢体语言信息单，并以小组为单位制作肢体语言信息单并展示。
教 学难 点
引导学生在日常交际，尤其是跨文化交际中，正确理解和运用肢体语言，以达到良好的交际效果。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Preparatin
引导学生完成P47活动1，以小组为单位尽可能多地列举出不同的肢体语言。老师
带领学生参照活动3中的表格，对信息进行整理归纳。
引导学生完成P47活动2，借助网络查找相关信息。
Step 2 Making a sheet
引导学生基于组内成员搜集的信息，结合之前的表格，完成P47活动3，制作肢体语言信息单。
Step 3 Sharing & Appreciating
引导学生完成P47活动4，在班级里展示自己组制作的肢体语言信息单，并投票选出最佳的肢体语言信息单。
Step 4 Hmewrk
Accrding t the teacher’s and classmates’ evaluatin, plish up yur bdy language infrmatin sheet.
备注