英语人教版 (2019)Unit 4 Body Language教学设计

课 题

UNIT 4  BODY LANGUAGE

Period 3 Discover useful structures

学 科

英语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. learn how to identify the uses of the -ing form as the object and the predicative;
2. practise using -ing form and analyse their uses;
3. use the -ing form to describe the body language shown in the pictures.

教 学

主 题

本单元学习的重点语法结构是动词的-ing形式用作宾语和表语。当动词的-ing形式用作宾语时，该结构兼具动词特征和名词特征，也就是说动词的-ing形式本身还可以接宾语。当动词的-ing形式用作表语时，该结构则兼具动词、名词和形容词的特征。

教 学

重 点

引导学生识别并掌握动词-ing形式用作宾语和表语的句法功能和表意功能。

教 学难 点

引导学生在具体的情境中正确地使用动词-ing形式用作宾语和表语完成相关练习。

教

学

内

容

与

过

程

Step 1 Lead-in

老师通过提问，引领学生回顾之前所学，导入本堂课的目标语法。

 What can we learn about what people are thinking?

 What is crucial when you use body language?

Step 2 Presentation

1. 引导学生观察并分析P41活动1中的句子，识别动词的-ing形式用作宾语和表语的句法功能和表意功能。
2. 让学生找出文中所有带动词的-ing形式的句子，归纳它们在用法和句法功能上的区别，老师结合学生的归纳给予适当的补充。

Step 3 Practice

1. 学生完成P41活动2，初步掌握动词-ing形式的用法和功能。

2. 让学生完成课本P83 Workbook部分的活动1和活动2，进一步掌握动词的-ing形式的用法和功能。

3. 学生完成活动3，结合单元主题，举更多关于读懂肢体语言的例子，提高在语境中正确使用动词-ing形式的能力。

Step 4 Production

1. 让学生四人一组，完成活动4。学生应使用动词的-ing形式描写图片中的肢体语言，小组汇报时可采用朗读句子的方式，看看哪组的描写最贴切、生动。
2. 让学生两人一组，完成课本P83活动4，按要求造句。

Step 5 Homework

Write more sentences to describe the body language in the pictures on page 37, and use at least one -ing form for each picture.

备注