小学数学人教版三年级上册几分之几教案设计

一、回顾复习，导入新课

教师：我们上节课学习认识了几分之一的分数，下面老师来考考大家。一根绳子平均分成2份，每份用分数表示是多少？（课堂预设：）。这个绳子的，表示的意义是什么？

课堂预设：表示把这个绳子平均分成4份，选择了其中的1份。

教师：和谁大？你判断的依据是什么？

小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

教师：分数的世界不止有几分之一，还有很多分数，今天我们就来认识几分之几。（板书：几分之几）

二、自主活动，探索新知

（一）初步感知几分之几。（例4）

（1）课件出示教材第92页例题4图

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：每人拿一张正方形纸，把它平均分成4份。

学生结合自己上节课的经验，能很快的将正方形平均分成4份。

教师：按照你自己的喜好，将其中的一份或者几份涂色。

有的学生涂了1份，有的学生涂了2份，有的学生涂了3份，有的学生涂了4份。

教师选择涂了1份的学生，先让他说一说他涂的部分用分数怎么表示，表示的意义是什么。

课堂预设：我将正方形纸平均分成了4份，涂了其中的1份，用分数表示是。

教师：给其中的2份、3份、4份涂上颜色，应该用什么数表示呢？

请同学们试着先在小组内说说你涂了几份，应该用什么数表示。

（3）结果汇报。

课堂预设：

预设1：将正方形的纸平均分成4份，涂了2份，就是它的。

预设2：将正方形的纸平均分成4份，涂了3份，就是它的。

预设3：将正方形的纸平均分成4份，涂了4份，就是它的。

教师根据学生的发言板书分数。

课堂小结：

教师：将一个正方形平均分成4份，其中的1份就是它的；那2份是2个，也就是；3份是3个，也就是；4份是4个，也就是。

（二）深入探究几分之几。（例5）

（1）课件出示教材第92页例题5

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：我们一起来将这条彩带平均分成10份。

学生先自己在本子上画出长1分米的线段，再把线段平均分成10份。

教师：其中的1份用什么数表示呢？（课堂预设：）

教师：那如果选取其中的3份呢？（课堂预设：）

教师：你还想选取这条彩带中的几份？怎么表示呢？

指名学生说一说自己想选取的份数及表示的方法。

课堂小结：

教师：你能用简明的语言概括写分数的方法吗？

课堂预设：平均分成几份，分母就写几；取几份，分子就写几。

三、当堂训练

1.课件出示教材第92页“做一做”第1题。

（1）学生先自己做一做，教师集体讲解。

（2）让学生说一说这个分数的分子是多少，分母是多少，分别表示什么意义。

2.课件出示教材第93页“做一做”第2题。

学生独立完成，再说说是怎样想的，每个分数是由几个这样的几分之一组成的。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了几分之几的有关知识，关于几分之几你还有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第94页练习二十4题、5题。

几分之几