人教版四年级上册2 公顷和平方千米教学设计

这是一份人教版四年级上册2 公顷和平方千米教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时    公顷的认识课题公顷的认识课型新授课教学内容教科书第34页例1的内容教学目标1.使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。2.结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。3.结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动经验。教学重点使学生形成1公顷的初步表象。教学难点知道公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：我们在三年级已经学习了1平方厘米、1平方分米、1平方米，请大家分别比画一下它们的大小。课堂预设：学生基本上能用手势比画出来。教师：大家一起来完成下面的题目。                                        （课件出示） 教师：国家体育场“鸟巢”的占地面积约是20（    ）。教师：大家先观察一下“鸟巢”的照片，想象面积大小,然后讨论应一下。课堂预设：学生大概知道用“平方米”不合适，但不知道该用什么单位。教师:“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位——公顷。（板书：认识公顷）二、自主活动，探索新知  1.学习例1。（1）初步感知     教师：看到这些介绍，你们对公顷有怎样的认识？课堂预设：公顷比平方米大很多，它可以用来表示很大的土地面积。（2）引导学生明确探究内容和要求教师：同学们还记得怎么描述1平方米、1平方分米和1平方厘米吗?它们分别有多大?课堂预设：边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，大约有大拇指指甲盖那么大；边长为1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有成人的手掌那么大；边长为1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块黑板那么大。教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。教师：边长是100米的正方形，面积是1公顷。那1公顷到底有多大呢？课堂预设：边长是100米的正方形面积就是100×100=10000（平方米),1公顷=10000平方米。（3）列举实例，充分感知教师：如何用教室面积来说明1公顷的大小？课堂预设：如果是50平方米的教室,则需要有200个教室地面拼起来那么大。教师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的。比如我们学校的运动场占地面积就大约是1公顷。课堂小结：
教师：同学们，我们列举了多个例子感知“公顷”的大小。对“公顷”的认识，你们还收获了什么？（尝试让学生来说）教师：公顷是较大的面积单位，1公顷=10000平方米。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P34“做一做”。学生独立思考后，指名回答。2.课件出示教科书P36“练习六”第1题。（1）课前让学生做好准备工作，提前测量学校操场的长和宽。（2）小组讨论交流，计算学校操场的面积，教师巡视指导。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了公顷的认识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第36页练习六第2-4题。 复习旧知引入，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引发学生进入学习状态。        利用前面学习建构“1平方米”“1平方分来”“1平方厘米”等面积单位的经验，来建构“1公顷”这一面积单位，帮助学生不但在数理层面上与“平方米”取得联系，而且在直观层面上更好地形成“1公顷”的表象。      在常用的面积单位中，平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间 的进率都是100。 板书设计公顷的认识测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积是1公顷，1公顷＝10000平方米。教后反思由1平方米、1平方分米、1平方厘米等于边长分别为1米、1分米、1厘米的正方形的面积大小，引导学生形成1公顷等于边长为100米的正方形的面积大小的初步认识。在观察、操作等活动中，依托学生已知的现实世界中的相关背景作为学习素材，感受数学在生活中的应用。