人教版四年级上册笔算除法教学设计

这是一份人教版四年级上册笔算除法教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第9课时    商是两位数的笔算除法（1）课题商是两位数的笔算除法（1）课型新授课教学内容教科书第83页例6的内容教学目标1.在理解和掌握商是一位数的笔算除法的基础上利用算法的迁移，掌握商是两位数的除法的笔算方法。2.笔算过程中熟练掌握商的书写位置。运用所学的知识解决简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 3.在解决问题的过程中，培养比较、归纳和概括的能力。教学重点掌握商是两位数的除法笔算方法。教学难点弄清每一步商的书写位置。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：完成下面各题，同桌互相订正答案。   教师：说一说你是怎么判断商的位数的？课堂预设：除数是一位数的试商方法，即从被除数的高位除起，如果不够除，就用被除数的前两位来除。除数是两位数的试商方法，从被除数的前两位除起。教师：三位数除以一位数，商可能是三位数也可能是两位数，那么三位数除以两位数，商可能是几位数？今天我们就来学习商是两位数的笔算除法。（板书：商是两位数的笔算除法（1））二、自主活动，探索新知  1.学习例6（1）课件出示例6。  （2）明确探究内容教师：上面的问题如何解决？学生独立思考后小组讨论交流。课堂预设：用学校的总人数除以每组的人数，列式为612÷18。教师：如何计算这道算式的商？想一想，先算18除多少？为什么？课堂预设：先用18试除被除数的前两位，因为612的前两位61比18大，18除61够除。教师：用18除试除被除数的前两位数，商是几？这个商应该写在什么位上？课堂预设：学生1：18除61个十，商3个十，余7个十，所以商写在十位上。学生2：根据除数是一位数的笔算方法，除到哪一位，商就写在那一位的上面。教师：余下的这个7怎么办？课堂预设：把被除数个位上的2落下来，与十位上的7合在一起表示72个一，用18除72个一，商4写在个位上。教师：  （板书）  （3）验证计算结果教师：怎样确定上面的计算是正确的？如何来验证一下。学生小组讨论，教师巡视指导。课堂预设：依据“商×除数=被除数”来验算。课堂小结：教师：通过对计算过程的探究，大家能自己总结出商是两位数的笔算除法的计算过程吗？课堂预设：学生1：要从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除被除数的前三位数。学生2：除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。教师：计算过程中，对于余数有什么要求？课堂预设：每求出一位商，余下的数必须比除数小。（教师适时板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P84“做一做”第1题。学生独立完成后，互相说一说计算过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了商是两位数的笔算除法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第85页练习十六第1、2题。     商是两位数的除法，是在商是一位数的除法的基础上教学的。          与商是一位数是除法的试除顺序相同，用除数先试除被除数的前两位数。             通过计算过程的探究总结出计算方法。  商是两位数的笔算除法的计算方法可概括为“高位除”“商对正”“余数小” 板书设计商是两位数的笔算除法教后反思本节课先复习两、三位数除以一位数和除数是两位数，商是一位数的笔算除法，在此基础上进行教学，例题重点让学生通过讨论、交流结合具体问题，解决被除数的前两位比除数大时，商是几位数、商应写在哪一位上的问题，从而理解算理。学生在讨论、交流的过程中掌握计算方法。