初中语文人教部编版八年级上册一着惊海天教案及反思

一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰  教案

教学目标

1.了解通讯的基本特点。

2.学习叙事的写作方法。

3.学习记叙、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

教学重难点：

1、培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。（重点）

2、掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。（重点）

3、了解中国军队的发展情况及实力，尤其关注中国海军的发展，增强民族自豪感学习军人精神，提升自信心。（难点）

教材分析：

本文出自部编版八年级语文上册第一单元的第4课，本文文体属于通讯，介绍了我国航母和舰载机的情况。八年级的学生经过一年的学习，学习了很多文章类型。本文属于通讯类，通过学习本文，了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点，了解我国航母及舰载机概括。

教学方法：

1.朗读法；2.讨论法。

教学过程

情境导入

国不可一日无“军”，国家要强盛，必须要有一支强大的军队，航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——江宁舰才是真正意义上的航母，让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰"的现场，去领略我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、白豪的“圆梦”时刻吧！

（一〕认识作者，了解背景，明确文体

1.作者档案

默年迟、清海洋，人民海军报》记者。

2.背景链接

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着似的消息后，本文记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者得到了独家进人最佳采访部位——辽宁舰塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国航母舰载战斗机首次着舰。

3.文体知识

通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，和清息一样，通讯要求及时、准确地报道生活中有意文的人和事。通讯的主要特点是新闻性、文学性、评论性。

（二）初读课文，整体感知

1.掌握生字

桅杆（wéi）承载（zài）

娴熟（xián）湛蓝（zhàn）

刹那（chà） 镌刻（juān）

2.生词注释

娴熟：熟练。

定格：影视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

桅杆：轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆

浩瀚：本意为水势盛大，引申为广大、繁多之意。

咆哮：（猛兽）怒吼；形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

紧绷；捆扎得很紧的样子；心情紧张、表情不自然

携刻：雕刻。

一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

3.学生自由诵读课文，整体感知

（1）教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。

（2）学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。

第一部分<第 1～4段）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分（第5~20段）：详细报道了舰载机成功着蔑的过程。

第三部分（第21-25段）；描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。

4.初步感知

（1）默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首次成功着靓的主要环节。

明确：

着舰前检查准备→指挥调整战机的着舰姿态→成功着舰→欢呼庆视等环节

（2）我国航母舰载战斗机首次成功着舰有何意义？

明确：

它录戴着国人和海军官兵强军的梦想，破解世界公认的最具风险性的难题标志着我国海军真正进入航母时代。

（三）课文精读

1.第一部分（第 1～4 段）

（1）文章的主标题有何妙处？

明确：

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架决成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。（2）第1段属于什么描写？有何作用？

明确：

属于自然环境描写，作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画，为下文详写舰载机在因难重重的情况下成功着親做锅垫。

（3）第 3.4 段在文中有何作用？

明确：

①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意又——它承载着国人强军的梦想，破解世界公认的最具风险的难题标志着我国海军真正进入航母时代1②渲染出紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣，为下文写人们对规载战斗机成功着舰的喜悦做铺垫。

2.第二部分（第 5～20 段）

（1）作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。

明确：

将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地描写出“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

（2）飞行员与着舰指挥员的对话为什么如此简短？

明确；

此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘而妙。简简单单的对话，简简单草的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好论舞，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

（3）第19段运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

明确：

运用对偶、夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶、夸张，比喻的修辞手法，生动形象地表现了航载机着舰时的油大声势，具有感染力。运用细节描写，“眨聪之间……稳稳地停了下来”，生动形象地播绘出战斗机着舰的情形、

（4）作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？

明确：

作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。

3.第三部分（第 21~26 段）

（1）文中在描写脱载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

明确：①表现人们对我国航母舰载机首架次着规的关注；②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；圆增强新闻的现场感，增强感染力；④侧面描写表现舰载机着规风险极大、意义重大，从而突出了主题。

（2）引用某大国上将的话有什么作用？

明确：

彰显出了先迸发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员坚强不屈，为国争光的斗志，烘托了此时的成功。

（3）最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？

明确：

重点采用了抒情和记叙的表达方式。进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

（四）语言品读

1.渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃……舰鸟的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。

明确：

环境描写，把我国航母舰载机首次着舰置于渤海雄传壮间的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信，自豪。

2.舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

明确：

侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌镇中国人民海军的强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰戴机成功着规的历史意义。

（三）技法总结

1.叙事完整，铺排有序。

本文对我国航母能载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同顾色马甲的工作人员所做的着舰前的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着能，整个试验过程都做了完整的记录、条理清晰，铺排有序，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。

塔台指挥和着解动作是关系到成功着舰的关键环节，是读者最关注的，作者紧紧抓住这些重点内容，集中笔墨叙写了这些环节，主次分明，详略得当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

3.运用了排比、比喻等修辞手法。

文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力，把舰载机着能比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大，从而增强了语言的表现力和感染力。

课堂小结：

本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。

作业布置：

抄写生字词，完成本课同步练习。

板书设计：

一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰写作的能力。

看舰前     准备

着舰      过程        自豪、愛国

看舰后    喜悦