小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，知识梳理，针对练习，巩固提升，综合应用，强化理解，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第3课时    练习课（第1、2课时）课题三位数乘两位数的笔算课型练习课教学内容教科书第49页练习八的内容教学目标1.巩固三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生的计算能力，形成计算的技巧。教学重点三位数乘两位数(中间或末尾有0)的笔算。教学难点应用数学知识解决实际问题。教学准备多媒体课件、计算器（学生自备）。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，知识梳理教师：请同学们笔算下面各题，并说一说三位数乘两位数的笔算方法。152×40=       202×60=      293×58=（课件出示）学生独立完成，并小组讨论交流。教师：我们已经学习了三位数乘两位数的笔算乘法，在笔算时要注意哪些问题？课堂预设：学生1：第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，所得的积的末位要和十位对齐，不能和个位对齐。学生2：因数末尾或中间有0时，可以用简便的方法列竖式计算。教师：大家对三位数乘两位数的笔算乘法掌握得很好，今天我们一起来练习三位数乘两位数的笔算。（板书：三位数乘两位数的笔算）二、针对练习，巩固提升1.课件出示教科书P50练习八第8题。      学生独立完成后，小组讨论交流。教师：下面请同学们来说一说上面算式计算中的错误。课堂预设：学生1：第一道题两位数十位上的数乘三位数时，积的末位没有与十位对齐。学生2：第二道题两位数十位上的3乘三位数百位上的3后，没有加进位的1。学生3：第三道题两位数十位上的数与三位数相乘时，三位数中间的0没有参与运算。三、综合应用，强化理解1.课件出示教科书P49“练习八第6题”。学生独立完成。教师：同学们，大家是如何比较两个算式的大小的？课堂预设：可以先计算算式中0前面的数，再结合积的末尾0的个数进行比较大小。2.课件出示教科书P49“练习八第7题”。学生独立完成，并上台展示。3.课件出示教科书P50“练习八第9题”。学生独立思考，小组讨论交流。教师：同学们，你们是如何解决这个问题的？课堂预设：先分别计算3套125元的和3套18元的各花了多少钱，再求和。教师：还有同学有不同的思路吗？课堂预设：先计算1套125元的和1套18元的一共多少钱，再计算3套125元的和3套18元的一共多少钱。四、课堂总结通过本节课的学习，我们梳理了三位数乘两位的笔算方法、计算时的注意事项，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第50页练习八第10-12题。    练习时，学生互相交流、互相纠错是很好的学习方式。           三位数乘两位数因数末尾有0的乘法可以迁移到多位数乘多位数因数末尾有0的乘法。同样先把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。 板书设计三位数乘两位数的笔算乘法1.因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。2.因数中间有0的三位数乘两位数：用第二个因数每一位上的数依次去乘第一个因数每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，如果没有进位的数，要在这一位上写0占位；如果有进位的数，要加上进位的数，写在相应的数位上。教后反思这节练习课重点关注以下方面:一、组织学生练习时，既强化学生的口算训练、落实教材的细节，又让学生复习算理，突出本内容的重点。二、在纠错中对比中，让学习内涵更丰厚。针对学生笔算时的易错点，让学生自己发现问题，提醒学生注意问题，从而进一步反思自己存在的问题。