人教版6 除数是两位数的除法笔算除法教案

这是一份人教版6 除数是两位数的除法笔算除法教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，针对练习，巩固提升，综合应用，强化理解，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第8课时    练习课（第7课时）课题练习课（第7课时）课型练习课教学内容教科书第82页练习十五的内容教学目标1.掌握灵活试商方法，能正确熟练地进行试商和调商。2.探索和掌握一些试商技巧，如“除数折半估商5”等。教学重点熟练地进行试商和调商。教学难点利用试商技巧快速试商。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、回顾复习，导入新课教师：我们已经学习完除数是两位数，商是一位数的笔算除法，以及试商和调商的方法，大家能说说具体学习了哪些试商、调商的方法吗？学生独立思考，小组讨论交流，教师指名汇报。课堂预设：学生1：如果除数接近整十数，按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。学生2：如果除数不接近整十数，可以把除数看作与它接近的几十五来试商；也可以根据被除数的前两位与除数的大小关系来试商。教师：同学们对前面的知识掌握的很好。今天我们对除数是两位数，商是一位数的笔算除法进行练习。（板书：练习课）二、针对练习，巩固提升  1.课件出示教科书P82练习十五第2题  教师：观察上面的算式，看一看这些算式有什么特点？课堂预设：这些算式中的除数末位都是4、5或6，算式中的除数都不接近整十数。教师：想一想每道算式用什么方法来试商，和同桌说一说，再完成计算。学生独立思考后和同桌说一说，教师巡视指导。课堂预设：学生都能够根据除数的特点灵活选择试商方法。2.课件出示教科书P82练习十五第4题   教师：观察上面的算式，它们有什么特点？课堂预设：每个竖式中被除数的前两位数都是除数的一半。教师：同学们计算一下这几道算式，看看它们的商有什么特点？课堂预设：它们的商都相同，都是5。教师：大家尝试自己总结一下从这些算式中发现的规律，并完成填空。学生小组讨论，教师巡视指导。教师：被除数的前两位是除数的一半，它的商都是5。我们用“除数折半估商5”来概括发现的规律。（板书）三、综合应用，强化理解1.课件出示教科书P82练习十五第6题教师：仔细阅读题目要求，想一想题目要求解决什么问题？要解决这个问题，需要知道哪些信息？课堂预设：题目要解决小红家距离学校多少米，就是求小红家到学校的路程。要求路程，需要知道小红行走的时间和速度。题目中缺少小红行走的时间。教师：所以要解决小红家距离学校多少米，首先要求出小红行走的时间。如何解决这个问题呢？课堂预设：找到题目中的关键信息“从家到学校小红比小乐多走5分钟”，只要算出小乐从家到学校的时间就能求出小红从家到学校的时间。教师：如何计算小乐从家到学校的时间呢？课堂预设：根据“路程÷速度”求出小乐从家到学校的时间。课件呈现解答过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们进行了除数不接近整十数的笔算除法练习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第82页练习十五第5题。   回顾除数是两位数，商是一位数的笔算除法的“试商”方法，巩固算理。            探索试商规律，有利于提高快速试商的能力。        题目提供的信息比较分散，需要学生从多个信息中选取有用信息解决实际问题。板书设计练习课（除数不接近整十数的笔算除法）计算除数不接近整十数的除法时，可以根据被除数的前两位数和除数的大小直接试商，也可以把除数看作与它接近的几十五来试商。教后反思本节课让学生练习除数不接近整十数的笔算除法，在自主探索、合作交流中熟练掌握灵活试商的方法，探究出“除数折半估商5”的快速试商技巧，提高学生灵活试商的能力。