人教统编版必修 上册2.4* 致云雀试讲课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册2.4* 致云雀试讲课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了核心素养，文本解读，研习准备，情景导入，知人论世，知识链接，整体感知，文本研读，探究鉴赏，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用： 品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创造：分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。文化传承与理解：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。
《致云雀》是英国浪漫主义诗人雪莱的代表作。诗歌以云雀为歌咏对象，环环相扣，层次分明。诗歌意蕴深刻，比喻新奇，诗人利用通感、对比、比喻等多种手法表达他对云雀的赞美之情，借云雀表达了他对光明的向往和对理想的追求。
中国古典诗词中写鸟的诗句不胜枚举，例如：
雪莱（1792—1822）
雪莱出生在英格兰萨塞克斯郡一个古老而保守的贵族家庭，1岁进入伊顿公学。
一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。
恩格斯称他是“天才预言家”。雪莱的诗歌象征意义很强，主要以严肃为主，常常流露出诗人伤感的愁绪，但是他有的作品也具有诙谐、讽刺的特点。
抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
学生自由朗读诗歌，分析诗歌分哪几个层次来写的？概括每一层的大意。
1.第一节中云雀如何出现的？
2.第二节中云雀有何特点？
3.第三至六节中云雀形象有何有何变化？
4.概括12节到14节诗歌的艺术手法？
诗人将云雀的歌唱与自然界和人类活动中的优美音乐进行对比，反衬云雀歌声的无与伦比。春日落下的雨声，对爱情与美酒的赞颂，婚礼的音乐，凯旋的歌声，一切皆不足以与云雀相比拟。自然界与人类活动所构成的现实空间有着种种缺陷：花草不知感激，玫瑰花的香味过于浓郁，对爱情与美酒的称颂不够神圣，缺少希望，婚礼的合唱空洞夸张。反之，云雀形成的虚拟空间弥补了上述意象的一切缺点，因而超越了世间所有的音乐——神圣、甜美而充满希望。自然界与人世间的音乐隐喻现实空间，而云雀的歌唱隐喻虚拟空间。
5.概括15节到17节诗歌的内容及深刻蕴含？
第一问：是什么自然山川、是什么爱构成了快乐的源泉，可见诗人认为自然与爱是最美好的存在，虚拟空间与现实空间产生了交叉点。第二问：是否因为对痛苦无感，苦闷的阴影不曾靠近。在虚拟空间中，没有痛苦、悲伤，没有遗憾和毁灭，现实空间中一切苦都是不存在的。
诗人开始以层层递进的询问来深思云雀之歌如此美妙的原因。
在两问的基础上，诗人推测无论清醒沉睡，云雀对死亡定然有更深沉而真实的参悟。现实空间里人们对死亡通常充满了恐惧，而虚拟空间中，死亡是真实的，生老病死是人生的过程，死亡又是一种永恒，有了这样深刻的体悟，才会拥有晶莹清澈的灵魂。这样的死亡观与他的另一首诗“On Death”是一脉相承的，即灵魂不死，死亡亦是一种重生。
6.概括第18节和第19节诗歌的现实意义是如何体现的？
7.概括第20节和第21节诗歌的隐喻意义？
诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
“像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”是一处拟人，描绘出云雀即飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。
这几节，间以设问、反问句式，强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。雪莱认为没有高尚、优美的思想和情愫，就不能创造出美的艺术。只有心怀对同类的爱，参透生死的真谛，才能超越生的烦恼与死的恐惧，与“痛苦绝缘”，上升到崇高的精神境界。
云雀展翅翱翔 诗人自然清新、优雅作品风格云雀在云中歌唱 不求功名利禄，用笔唤起爱与同情云雀歌声清脆动听 渴望公正和谐的社会理想云雀熟知的欢欣 冲破世俗，渴望美好
1.判断下列诗句的象征意义，用线连接起来。