小学美术人美版六年级下册6.城市雕塑教学设计

这是一份小学美术人美版六年级下册6.城市雕塑教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，重点难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人美版六年级美术下册第六课《城市雕塑》教学设计一、教学内容：《城市雕塑》是人美版六年级美术下册第六课，本课是雕塑艺术欣赏、设计与制作相结合的一课，通过学习可以培养学生审美能力和动手制作的能力。雕塑是城市中一道多彩的艺术风景线，不仅装饰和美化着城市环境，丰富了人们的精神享受，反映了城市的历史和文化，也是一座城市的精神象征。本课主要以不同时期、不同地域、不同风格的城市雕塑为鉴赏主题，展示了多幅不同材质的城市雕塑作品的图片，表达了雕塑在城市环境规划中的重要性，在为学生提供优美、生动的雕塑作品的同时，使学生对城市雕塑的材质和制作过程，雕塑外观形象的艺术处理与环境的融合，以及雕塑的人文内涵和艺术语言等能有新的认识，培养和提高学生在城市雕塑和环境艺术各方面的审美品味。本课是欣赏评述和制作相结合，是雕塑知识系列课程之一。教师可以从城市雕塑的主题、造型、色彩等方面引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵。二、学情分析六年级学生在以往的美术课学习中，造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展，积累了一些有关雕塑的相关知识，通过欣赏能让学生了解城市雕塑的艺术风格和重要作用，学会用审美的视角欣赏和评价城市雕塑，这为本课城市雕塑的认识与学习，起到了很好的铺垫作用。三、教学目标1、知识与技能：初步认识和了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，观察分析城市雕塑的造型，色彩主题，结构，材质等方面之间的关系，学习三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法。2、过程与方法:在欣赏对比、探究实践的基础上，通过剪、折、卷、粘贴、插接等方法运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式的原理，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型的雕塑作品。3、情感、态度价值观：感受城市雕塑对环境起到的美化作用以及内在的文化内涵体验，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情，领悟设计为生活服务的道理。四、重点难点:1、教学重点: 欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受；了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格；学习用废旧纸盒和彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。【突破方法】通过多媒体课件播放教材中雕塑作品的图片，让学生去欣赏，并在欣赏的过程中感受领略城市雕塑的艺术魅力，激发学生动手制作的积极性。2、教学难点: 培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理，设计制作造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。【突破方法】运用多媒体通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面，同时让学生更多的了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣。五、课前准备:(教师)课件、雕塑的照片、纸造型雕塑作品【教具】课件、各种颜色卡纸、剪刀、双面胶【学具】各色卡纸、剪刀、双面胶来源:学科网]【课时计划】1课时【课时目标】1.初步了解城市雕塑，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受。六、教学过程:1、组织教学(师生问好)。2、导入新课多媒体播放“五月的风”青岛雕塑图片，请同学们欣赏，并让学生在欣赏的同时试着说出这个城市雕塑的设计特点及寓意，从而带领同学们走进今天的课堂。3、讲授新课（1）、什么是雕塑？运用固体的物质材料，通过雕、塑、凿、刻、镂、琢、铸、焊等手段制作的三维形象造型艺术。（2）、雕塑的种类：圆雕、浮雕、透雕。（3）、城市雕塑是城市中一道多彩的艺术风景线。它们不仅装饰和美化着城市环境，而且丰富了人们的精神世界，还反映着城市的历史和文化，同时也是一座城市的精神象征。（4）、多媒体图片中的雕塑“五月的风”表现了青岛作为“五四运动”的导火索这一主题，充分展示了岛城的历史足迹。“五月的风”是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，高达30米，直径27米，重达500余吨，是我国目前最大的钢质城市雕塑。它采用螺旋向上的钢体结构组合，并辅以火红色的外层喷涂，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转腾升的“风”之造型，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。（5）《城市风景》这一城市雕塑用简单的造型元素让人联想到城市中高楼林立的繁华景色。（6）《童眼看世界》艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张，甚至不考虑自然形象，以圆形、方形等几何形体进行造型表现，这种造型风格就是常说的——抽象。（7）《过去连接未来》作品用几个简单的、相互连接的圆形，来展现无形的时间，充分诠释了作品主题——时间犹如一条锁链，环环相扣，过去与未来相互联系。　　（8）《和平太空舞》这一雕塑的元素都具备“圆”的共同形象，但又不完全相同，有形、有体、有阴、有阳，使作品在视觉上既统一而又富于变化，充分体现了和平这一主题。【知识拓展】：教师积极引导，让同学们举例说说在我们生活的城市里哪里有雕塑，以及它在环境中所起的作用。哪里有雕像对于学生来说并不难，他们很容易说出来，但是这些雕塑所起的作用，学生则不一定能准确表达出来，有些雕塑的作用可能也真的不知道，这时教师要适时把握好机会，激发起学生的兴趣和求知欲，总结出雕像的作用，起到水到渠成的效果。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场上的雕塑或街头雕塑时,首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。教师可以帮助学生从风格造型、色彩、材料等方面分析不同的城市雕塑，并提出问题让学生思考：（1）作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?（2）如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题?选择什么样的造型?如何才能展现自己的个性?学生通过讨论在生活中见过的城市雕塑作品的风格、造型、色彩等，使学生了解到了城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本理念及设计方法。城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一种直观的美的享受。由于雕塑的制作过程比较复杂，由教师简单介绍雕塑的制作流程:[1]、制作小模型;[2]、放大泥塑;[3]、翻模;[4]、制作出成品;[5]、安装等。【课堂活动】：由于条件所限，课堂上让学生通过卡纸设计制作纸造型雕塑的方式来设计他们心中的城市雕塑作品。4、课堂小结：城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境的功效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。5、布置作业，学会评述。(1)教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。(2)让学生用卡纸或其它材料给自己的校园设计一雕塑作品，要表现出个性，突出主题，设计思想积极向上。6、板书设计             城市雕塑                        作品展示7、教学反思：通过本节课的学习，学生对城市雕塑有了初步的了解，提高了学生的学习兴趣，让学生有了创作的欲望，提高了动手动脑的能力。