苏科版物理八年级上册《第1章 声现象》巩固提升 练习

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苏科版物理八年级上册《第1章 声现象》巩固提升

一 、单选题（本大题共14小题，共42分）
1.（3分）关于声现象，下列说法中正确的是(    )
A. 物体的振动停止，发声不会停止
B. 用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同
C. 用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播
D. 在靠近居民区的高架路旁设置隔音墙，是为了减小噪声对居民区的影响
2.（3分）如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是(    ) 

A. 音叉响度越大，乒乓球被弹开越远 B. 正在发声的音叉激起水花
C. 钢尺伸出长度变短，音调变高 D. 抽取罩内的空气，铃声减小
3.（3分）如图所示的四种现象，下列说法正确的是(    )
A. 鼓面振动的幅度越大，音调越高
B. 敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调相同
C. 发声的音叉激起水花，说明音叉在振动
D. 北斗卫星依靠超声波与地面接收站通讯
4.（3分）手机放在隐蔽处找不到时，用另一手机拨打该手机，人们根据其所发出的声音能判断其所在位置，这利用了(    )
A. 声音的响度 B. 声音的音调 C. 声音的音色 D. 双耳效应
5.（3分）关于声现象，下列说法不正确的是(    )
A. 发声体在振动不一定产生声音
B. 声音不可以在真空中传播
C. 声音传播速度与介质种类、温度有关
D. 发声体的材料、结构不同，声音的音色不同
6.（3分）如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是( )

A. 声音变成了超声波 B. 圜丘上装有扩音器
C. 建筑师利用了声音的折射原理 D. 回声与原声混在一起，声音得到了加强
7.（3分）关于声现象，下列说法正确的是(    )
A. 只要物体振动，人们就能听到声音
B. 人们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不同
C. 学校周边“禁止鸣笛”，是在声源处控制噪声
D. 人们利用超声检测锅炉是否有裂纹，说明声音可以传递能量
8.（3分）下列说法正确的是(    )
A. 只要物体振动，我们就能听到声音
B. 声音在真空中的传播速度为340ms
C. 声音的频率越高，响度越大
D. 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是琴弦
9.（3分）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是(    )
A. 演奏前，调节小提琴琴弦的松紧可改变声音的响度
B. 演奏时，用力拉奏小提琴的同一根琴弦可提高声音的音调
C. 小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵
D. 提琴的音色都相同
10.（3分）下列关于声现象的说法中，错误的是(    )
A. “闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B. 公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声
C. 课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D. 用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
11.（3分）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（ ） 

A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B. 多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快
D. 物体振动得快、频率高，发出的声音音调高
12.（3分）请你想象一下，如果“声音在空气中传播的速度变为0.1ms”，小华看到前方小李正在不远处等他，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“我来也。”此时发生的情况是(    )
A. 和正常时一样 B. 小华先追上小李，然后听到“也来我”
C. 小李什么也听不到 D. 小华先追上小李，然后听到“我来也”
13.（3分）女宇航员王亚平曾经在太空进行讲课，下列说法正确的是(    )
A. 王亚平说话发出声音是因为声带在振动
B. 地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的
C. 在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108ms
D. 王亚平讲课声音很大是因为他的声音频率很高
14.（3分）如图所示，早期机械唱片表面上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片以一定的速度转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现，若唱片转动的速度比规定速度大，则放出的声音（ ） 

A. 声速变大 B. 响度变大 C. 音调变高 D. 音色改变
二 、填空题（本大题共9小题，共36分）
15.（4分）钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明 ______。
16.（4分）在玻璃罩内放一个正在发声的响铃，密封，如图所示，当玻璃罩内有空气时，______(选填“能”或“不能”)听到铃声；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音 ______(选填“逐渐变强”或“逐渐变弱”)。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明 ______。

17.（4分）小明上学路上用了15min，合 ______ℎ；某同学在学校运动会上参加200m比赛，跑完全程所用的时间是24s，则相当于 ______min。
18.（4分）如图，在一个玻璃钟罩内用细棉线挂一部手机，先用另一部电话拨打手机，可以听到手机发出的响铃声，并能看到手机上的信号灯在闪烁。用抽气设备抽出钟罩内的空气，在抽气的过程中，你所到的铃声将会_______________。如果把钟罩内的空气完全抽出，我们将_______________（选填“能”或“不能”）听到声音，实验表明_______________。该结论_______________（选填“能”或“不能”）用实验直接证明。
19.（4分）城市主要道口设有噪声监测设备，某时刻设备的显示屏上显示58.60的数字，这个数字的单位是 ______ ，若此时有一辆大卡车路过此地并鸣喇叭，显示屏上显示的数字将 ______ (填“变大”或“变小”)。此声音是通过 ______ 传播的。道路两旁的居民为了不受嗓声影响，都关上了窗户，这是在 ______ 减小了噪声。
20.（4分）双休日自驾车随父母外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的李晓同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为________；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，从表中可知该车匀速行驶的路程为________，那么这段时间为________ℎ。

21.（4分）如图所示，公园的两位大爷正在进行萨克斯和吉他合奏，这两种乐器虽然演奏的是同一曲目，但所发出的声音的 ______ 一定是不同的。他们还将乐器连接到扬声器上， 
这样做的是为了增大声音的 ______ 。但声音可以通过 ______ 进行传播，影响周围居民休息，所以是不提倡的。

22.（4分）小夏在研究口琴的发声原理，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片______发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的______；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的______。 

23.（4分）生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音______的；“女高音”歌手中的“高”是指声音的______；听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的______不同。(填写声音的相关牲征)
三 、实验题（本大题共5小题，共30分）
24.（6分）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小刚同学做了如下操作： 
 
(1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体的 ______产生的，此实验中泡沫小球的作用是 ______。 
(2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 ______，由此推理可知：______，此实验用到的探究方法是 ______。 
(3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 ______(选填“音调”、“响度”或“音色”)与声源振动的 ______有关。
25.（6分）如图所示，将一个正在发声的音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，可以清楚地听到音乐，若用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，则铃声的响度将会______(选填“变大”、“变小”、“不变”)，如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，你______(选填“能”或“不能”)听到铃声。这个实验说明______。因此，我们______(选填“可以”或“不可以”)用超声波测量月球与地球之间的距离。

26.（6分）如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。 
 
(1)如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在 ______ ；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是 ______ (控制变量/转换)法，该装置还可以探究声音响度与 ______ 的关系。 
(2)如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的 ______ (响度/音调/音色)越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是 ______ 。 
(3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺 ______ 发出的声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 ______ (响度/音调/音色)变大；若拔动钢尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调变 ______ (高/低)。
27.（6分）控制噪声的措施有很多，其中一个是戴耳罩，一般在耳罩中会填入填充物，那么泡沫塑料、纸巾、棉布三种材料，哪种材料填充入耳罩中，能更好的减弱噪声呢？请自选器材设计实验判断。写出选择的器材、实验步骤及判断依据。
28.（6分）回顾实验和探究(将下列实验中的空缺部分填写完整)： 
声音的产生与特性：
产生与特性
如图，用小锤敲击音叉使其发声，用其轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明发声的音叉在 ______ 。 
使音叉发出不同响度的声音，发现响度越大时，乒乓球被弹开的幅度越大。说明音叉的 ______ 越大，产生声音的响度越大。 

问题讨论
如果想继续探究决定音调高低的因素，再增加一个频率不同的音叉，听两个音叉发声的音调高低，通过观察比较它们 ______ 的不同，从而得出结论。

四 、简答题（本大题共1小题，共6分）
29.（6分）如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐______(选填“变大”、“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要______，这里得出结论用到的物理研究方法叫做______。


答案和解析
1.【答案】D;
【解析】解：  
A、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止，故A错误；  
B、用不同种乐器演奏同一乐曲，发声体的材料和结构不同，故这几种乐器发出的声音的音色不同，故B错误；  
C、用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，是由于声音经过棉花时损失掉了很多，并不是棉花不能传播声音，故C错误；  
D、在靠近居民区的高架路旁设置隔音墙，是在声音的传播过程中减弱噪声，为了减小噪声对居民区的影响，故D正确。  
故选：D。 
(1)一切声音都是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；  
(2)声音的三个特性是音调、响度和音色，根据它们的影响因素可做出判断；  
(3)蓬松的物体能够吸收声音；  
(4)减弱噪声有三条途径，即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱。 
知道声音的传播介质、噪音的控制方式及响度的影响因素是解决该题的关键。

2.【答案】D;
【解析】解：A、音叉响度越大，振幅越大，乒乓球被弹起的越远，探究响度跟振幅的关系，故A不符合题意。  
B、正在发声的音叉正在振动，音叉振动溅起水花，探究声音是由物体振动产生的，故B不符合题意。  
C、钢尺伸出的长度越短，钢尺越容易振动，频率越高，音调越高，探究音调跟频率的关系，故C不符合题意。  
D、逐渐抽掉玻璃罩内的空气，空气越来越稀薄，空气传声能力越差，铃声越来越小，推知玻璃罩内被抽出真空时，就听不到铃声，可以探究声音传播需要介质，故D符合题意。  
故选：D。 
(1)响度跟振动和距离声源的远近有关，在距离声源相同时，振幅越大，响度越大。  
(2)发声的物体都在振动。  
(3)音调跟频率有关，物体的质量越大，物体越难振动，频率越低，音调越低。  
(4)空气能传声，空气越稀薄，传声能力越差。 
本题通过几个探究小实验考查声音的产生、声音的传播、响度跟振幅的关系、音调跟频率的关系等。

3.【答案】C;
【解析】解：  
A、响度指声音的强弱或大小，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度越大，而不是音调越高，故A错误；  
B、瓶内水量越多，质量越大，越难振动，频率越小，音调越低；所以敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调不同，故B错误；  
C、声音是由物体的振动产生的，发声的音叉激起水花，说明音叉在振动，故C正确；  
D、声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播，所以北斗卫星不能依靠超声波与地面接收站通讯，而是依靠电磁波与地面联系的，故D错误。  
故选：C。 
(1)声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。  
(2)声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；  
(3)声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播。 
本题通过不同的物理情景考查了声与能量、声音的产生、声音的传播以及声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。

4.【答案】D;
【解析】解：人利用双耳可以判定声源在什么方位，听觉的这种特性叫做双耳效应，所以根据手机所发出的声音能判断其所在位置，这利用了双耳效应。  
故选：D。 
声音传到两只耳朵的时刻和强弱不同，这些差异就是我们用耳朵判断声源方位的重要基础，也就是双耳效应。 
此题主要考查对双耳效应的理解，都属于基础知识。

5.【答案】A;
【解析】解：A、声音是由发声体的振动产生的，故振动一定产生声音，故A错误；  
B、声音的传播需要介质，真空不能传声，故B正确；  
C、声音传播速度与介质种类、温度有关，故C正确；  
D、不同材料或结构的发声体，发出声音的音调、响度可能相同，但音色一般不同，故D正确。  
故选：A。 
(1)声音是由物体的振动产生的；  
(2)声音的传播需要介质；  
(3)声音传播速度与介质种类、温度有关；  
(4)声音的品质叫音色，决定于发声体的材料和结构。 
解决此类问题要结合声音的产生和传播，以及声音的特性等方面分析解答。

6.【答案】D;
【解析】
 
要解答本题需掌握：回声和原声混在一起能加强原声。 
此题主要考查了声音的传播与回声的知识，属于常见的考试题型．人能区分原声与回声的时间间隔最小是十分之一秒，即0.1s；如果时间间隔大于0.1s，就能将回声与原声区分开来；如果时间间隔小于0.1s，原声就会与回声叠加在一起。 
 
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使回声与原声混在一起，声音得到加强，造成回声的音效效果。 
故选D。

7.【答案】C;
【解析】解：  
A、声音的传播需要介质，人耳听觉有一定的范围，即频率在20Hz−20000Hz之间，且有一定的响度，所以，只要物体振动，人们不一定能听到声音，故A错误；  
B、人们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音色不同，故B错误；  
C、学校周边“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声，故C正确；  
D、人们利用超声检测锅炉是否有裂纹，说明声音可以传递信息，故D错误。  
故选：C。 
(1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质；但并不是所有的声音人耳都能听得到，只有响度和频率合适，人耳才可能听得到；  
(2)音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，音调的高低与发声体振动的频率有关；  
(3)减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声，阻断噪声的传播，在人耳处减弱噪声；  
(4)声音的利用有两个：一是利用声音传递信息，二是利用声音传递能量。 
该题考查了声学的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单。

8.【答案】D;
【解析】解：A、人耳的听觉范围是20～20000Hz，超出这一频率范围的声音人耳是听不到的，故有时物体振动我们听不到声音，故A错误； 
B、声音不能在真空中传播。故B错误； 
C、响度是指声音的大小，其影响因素是振幅和距声源的距离。故C错误； 
D、手拨动琴弦，引起琴弦振动，所以此时发声的物体是琴弦。故D正确。 
故选：D。 
(1)声音是发声体振动产生的，一切振动的物体都在发声，但物体振动我们不一定都能听到声音； 
(2)声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以成为传声的介质，不同介质传播声音的速度不同。真空不能传播声音； 
(3)声音有三个特性，即音调、响度、音色。音调是指声音的高低，其与物体振动的频率有关；响度是指声音的大小，与振幅及据声源的距离有关。 
该题考查了声音的产生、传播条件以及声音的特性等，是一道基础题，难度不大。

9.【答案】C;
【解析】解：  
A、演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变声音的音调，故A错误；  
B、演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦，琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B错误；  
C、声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确；  
D、提琴有很多种类，发出声音的音色不同，故D错误。  
故选：C。 
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；声音的传播需要介质。 
该题考查了声音的特征，只要对三个特征(音调、响度、音色)有深刻的认识，将知识与生活有机的结合起来，即可轻松解答。

10.【答案】D;
【解析】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A正确，不符合题意；  
B、公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声，故B正确，不符合题意；  
C、课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声，故C正确，不符合题意；  
D、用大小不同的力，先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故D错误，符合题意。  
故选：D。 
(1)发声体不同，发出声音的音色一般不同；  
(2)减弱噪声的途径：在声源处、传播过程中、人耳处减弱；  
(3)声音可以在固体、液体、气体中传播；  
(4)影响声音响度的因素是振幅，影响音调的因素是频率。 
该题考查的知识点比较多，主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力。

11.【答案】C;
【解析】略

12.【答案】B;
【解析】解：声速小于小华追小李的速度，在小华追小李的过程中，他会听到自己的声音，先听到的是后发出的声音，后听到的是先发出的声音，因此他听到的声音是“也来我”；小华追上小李后，小李停止前进，声音传到小李位置处，小李可以听到小华的声音，是“也来我”。  
故选：B。 
小李步行的速度约为1ms大于声音的传播速度0.1ms，小华追上小李时，他发出的声音还未传到小李所在位置，因此在小华追小李的过程中，小华会听到自己发出的声音，先听到后发出的声音，后听到先发出的声音。 
解答该题的关键是：知道小华追小明的速度大于声速，小华在追小明的过程中听到自己发出的声音，先听到后发出的声音。

13.【答案】A;
【解析】解：A、王亚平说话发出声音是由声带振动产生的，该选项说法正确；  
B、声音不能在真空中传播，地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，该选项说法不正确；  
C、在“天宫一号”里声音传播的速度为340ms，该选项说法不正确；  
D、王亚平讲课声音很大是因为她的声音振幅大、响度大，与频率无关，该选项说法不正确。  
故选：A。 
(1)声音是由物体的振动产生的；  
(2)声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播；  
(3)声音在空气中的传播速度为340ms；  
(4)音调指声音的高低，与物体振动的频率有关；响度指声音的强弱，与物体的振幅有关。 
本题借助“神十上天、天宫授课”这一历史事件考查相关的物理知识，注重了物理和科技的联系，增强了学生学习物理的热情。

14.【答案】C;
【解析】略

15.【答案】液体能传声;
【解析】解：钓鱼时不能大声喧哗，因为水能传播声音，人说话声传到鱼的耳朵里，鱼会被吓跑。 
故本题答案为：液体能传声。 
要解答本题需掌握：声音的传播需要介质。 
此题主要考查学生对：液体能够传声的理解和掌握。

16.【答案】能 逐渐变弱 声音的传播需要介质，真空不能传声;
【解析】解：声音可以在空气中传播，开始时玻璃罩内充满空气，在玻璃罩内放一个正在发声的响铃，能够听到铃声； 
用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变弱； 
进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 
故答案为：能；逐渐变弱；声音的传播需要介质，真空不能传声。 
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。 
此题主要考查声音的传播条件，需要学生根据实验操作和实验现象得出实验结论，也是对学生实验能力的考查。

17.【答案】0.25 0.4;
【解析】解：1min=160ℎ，15min=15×160ℎ=0.25h； 
1s=60min，24s=24×160min=0.4min。 
故答案为：0.25；0.4。 
根据时间单位的进率进行换算，换算的步骤为：原来的数字、乘号、进率、后来的单位、最终结果。 
物理量单位换算时，注意“先换后算”--先换单位，再算结果。

18.【答案】减小（弱）;不能;真空不能传声;不能;
【解析】略

19.【答案】分贝（dB） 变大 空气 传播过程中;
【解析】解： 
噪声的大小是指声音的响度，所以，噪声监测器测定的是声音的响度，因为用分贝划分噪声的等级，所以显示屏上显示的数字单位是dB； 
若此时有一辆大卡车路过此地，噪声会增大，所以显示屏上显示的数将增大； 
声音的传播需要介质，该声音是通过空气传播的； 
关上了窗户，控制噪声的传播，这是在传播过程中减弱噪声。 
故答案为：分贝(dB)；变大；空气；传播过程中。 
解答此题关键要知道声音的强弱等级，即人耳能感觉到的声音大小用分贝来表示，声音越大，分贝值越大； 
声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声； 
防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。 
此题主要考查学生对声音强弱等级的表示方法、声音传播的条件、控制噪声的途径等知识点的理解，是一道声学的基础题。

20.【答案】80km/h;40km;0.5;
【解析】根据速度计指针所指数值读数，两个表盘路程之差为行驶路程，利用速度公式求时间。解：(1)如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为80km/h； 
(2)甲图中路程示数为236km，行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示的276km，所以行驶的路程为s=276km−236km=40km； 
∵v=st 
∴行驶的时间： 
t=sv=40km80km/h=0.5h. 
故答案为：80km/h；40km；0.5.

21.【答案】;
【解析】解：这两种乐器虽然演奏的是同一曲目，但所发出的声音的音色一定是不同的。他们还将乐器连接到扬声器上，这样做的是为了增大声音的响度。但声音可以通过空气进行传播，影响周围居民休息，所以是不提倡的。 
故答案为：音色；响度；空气。 
(1)音色由发声体的材料和结构决定。不同的乐器音色不同。 
(2)声音的大小叫响度；响度与振幅和距离声源的远近有关。将乐器连接到扬声器上，这样做的是为了增大声音的响度。 
(3)声音的传播需要介质。 
知道音色和响度；知道声音的传播需要介质。

22.【答案】振动 ; 音调 ; 响度 ;
【解析】解：(1)吹口琴时，在气流的冲击下，铜片由于振动发出声音；  
(2)对不同气孔吹气，气体振动的频率不同，声音的音调不同；在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不相同。  
故答案为：振动；音调；响度。 
(1)声音是由物体的振动产生的；  
(2)物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。

23.【答案】响度 ; 音调 ; 音色 ;
【解析】解：“引吭高歌”“低声细语”，这里的“高”“低”描述的是声音响度；  
女高音”歌手中的“高”是指声音的音调高；  
不同物体的音色不同，听不同乐器弹奏同一首歌时，利用声音的音色能分辨出所用的乐器  
故答案为：响度；音调；音色。 
声音的三个特性：响度、音调和音色，响度与声源振动的幅度有关；音调的高低与发声体振动快慢有关；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 
该题考查了声音的综合利用，响度是指声音的大小，生活中说的“高声喧哗”、“引吭高歌”“低声细语”实际上都是指声音的大小，即响度，注意区分。

24.【答案】;
【解析】解：(1)如图甲，音叉发声时，泡沫小球被弹起，说明音叉发声时在振动，由于音叉振动很小，把音叉微小的振动转换成泡沫小球的运动，这种方法是转换法。 
(2)如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。 
(3)如图丙，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，振动频率越高，听到的声音越来越高，说明声音的音调越高，这说明了声音的音调跟声源振动频率有关。 
故答案为：(1)振动；放大音叉的振动；(2)逐渐变小；真空不能传声；理想实验法；(3)音调；频率。 
(1)声音是由物体振动产生的。 
在物理实验中，把物体的微小变化转换成其它物体的变化，这种方法是转换法。 
(2)逐渐抽到玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气越来越少，听到的声音越来越小，可以推知当没有空气时，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。 
(3)音调指声音的高低，物体振动越快，振动频率越高，音调越高。 
本题通过课本探究小实验考查了声音的产生、真空不能传声、音调跟频率的关系等，要关注课本插图，明白每一个插图反映的物理知识。

25.【答案】变小 不能 真空不能传声 不可以;
【解析】解：(1)在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到铃声将会减小；  
(2)声音的传播是需要介质的，把玻璃钟罩内的空气完全抽出来成为真空，没有传声的介质，因此不能听到铃声，表明了真空不能传声。  
(3)月球上没有空气，声音不能在真空中传播，因此不能用超声波测量月球和地球的距离。  
故答案为：变小，不能，真空不能传声，不可以。 
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。 
主要考查了声音的传播条件，知道真空不能传声。

26.【答案】振动 转换 振幅 响度 真空不能传声 振动 响度 低;
【解析】解： 
(1)图甲中，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法；通过乒乓球被弹起说明物体发声时在振动；乒乓球弹起的越高，振幅越大，响度越大，该实验可以说明响度跟振幅的关系； 
(2)图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，即响度越来越小，直到听不见，这说明：声音的传播需要介质(真空不能传声)； 
(3)一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，钢尺振动可以发出声音；用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，则听到声音的响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低； 
故答案为：(1)振动； 转换；振幅；(2)响度；真空不能传声；(3)振动；响度；低。 
(1)物体的振动产生声音，物体的振动有时用眼睛无法直接看到，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小；音叉的振动不易观察到，利用乒乓球的弹起，将音叉的振动放大； 
(2)声音的传播需要介质；音调指声音的高低，音调跟物体振动的频率有关； 
(3)声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 
此题主要考查声音的三要素，通过实验的方法来得出结论，这是物理中最长用到的方法，一定要学会。

27.【答案】答：（1）器材：闹钟的声音稳定且有规律，所以可以选择闹钟作为声源较为合适； 
（2）步骤：将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料，让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 
（3）判断依据：在短的距离内就听不到声音了，表明隔音效果最好。;
【解析】 
此实验是探究材料的隔音效果，所以需要有稳定的声源，隔音材料，并且要能够正确的设计实验。 
此题结合具体的实验考查对声音的产生和传播条件的掌握情况，会结合物理学中的比较法分析设计实验。

28.【答案】振动 振幅 振动快慢 ;
【解析】解：  
如图，乒乓球被弹开说明发声的音叉在振动；  
乒乓球的振动幅度越大，说明音叉的振动幅度比较大，物体的振幅影响声音的响度，振幅越大，响度越大。  
音调与物体振动的频率有关，听两个音叉发声的音调高低，通过观察比较它们振动快慢的不同，从而得出音调与频率的关系。  
故答案为：振动；振幅；振动快慢。 
正在发声的音叉，音叉的振幅很小，眼睛不容易观察，把音叉的振动转化为乒乓球的振动，使振动幅度放大，容易观察。  
响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小。  
音调是指声音的高低，它与物体振动的频率有关，频率越大，音调越高。 
解决此类问题要结合声音的产生、声音响度与音调的影响因素等方面分析解答。注意转换法和控制变量法是初中物理中经常用到的研究物理问题的方法。

29.【答案】变小 介质 推理法 ;
【解析】解：  
声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；  
如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声；  
由此现象可以推断出真空不能传声，不可以直接得出真空不能传声的结论，采用的方法是推理法。  
故答案为：变小；介质；推理法。 
声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音。 
这个实验说明了真空不能传声，事实上把瓶内空气全部抽净是不可能的，所以总能听到微弱的声音，人们只是根据抽气过程听到声音越来越小进行推理，得出真空不能传声的结论，这种办法在物理学中叫理想实验法。