2022-2023学年甘肃省张掖市重点校高三上学期第九次检测 语文（PDF版）

语文考试参考答案

1．B    2．B    3．A    

1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

A.“文学作品的语言很难被改编、转译是导致……的主要原因”说法错误，依据第三段可知，“文学作品的语言很难被改编、转译”只是“严肃文学影视化遭受冷遇”的原因之一，文中也并没有说其是主要原因。

C.“要把他们的生活原原本本地呈现出来”偷换概念，原文第四段是说严肃文学“更接近生活的真实”“经过作家的观察、思考、萃取、艺术加工的”，不等于作家要把生活“原原本本地呈现出来”。

D.“我们的影视剧不缺少好莱坞式的大场景” 张冠李戴，原文是“最缺的倒不是技术，也不是教人在现场傻乐，也不是好莱坞式的大场景……”，并且这是著名文学评论家雷达的观点，作者只是引用。故选B。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.“顺势提出中心论点”的说法错误。从文章内容分析，第一段中“电视剧、话剧的热播热演，也让业内人士重新审视作为影视改编母本文学的力量，尤其是严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面的独特价值”只是作者的一个观点，但并非中心论点，可以视为文章的论题。

C.“阐明严肃文学改编数量、传播热度急剧下降”以偏概全，文章第②段所举之例是为了论述“翻开当代文艺发展史，严肃文学和其他文艺形式融汇而成的风景，可谓是璀璨夺目，蔚为大观”这一观点。

D.“意在证明在文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学”无中生有，原文第三段表述是“网络小说影视化改编，也是‘你情我愿’，正成磅礴之势”，并不表明文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学。故选B。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.选项强加因果导致曲解文意，根据文意“严肃文学注重人物心理情感的演进，注重人物所处环境的铺陈渲染等”与其“无法对故事、情节进行强势快速的推进”之间没有因果关系；同时选项中“无法对故事、情节进行强势快速的推进”的表述与原文不符，原文第三段的表述是“……缺少对故事、情节的强势快速推进”。故选A。

4. D 【解析】D.张冠李戴。原文是行李牌、折扇等文创产品渐渐吸引了人们的关注，而非故宫。

5. A 【解析】A.“提供了”错误。原文中国博物馆负责人“期待”此次活动能够为全球博物馆长久合作共赢提供新的思路，而非“提供了”。

6. （共6分。一点2分，意对即可）

①材料一侧重于报道博物馆的数字化建设，体现了“后疫情时代”博物馆发展的新趋势。②材料二侧重于报道对博物馆馆藏文物的保护，提供了博物馆健康可持续发展的范例。③材料三侧重于报道文化创意对博物馆发展的重要性，突出了博物馆长效发展的新思路。

7．（3 分）D 【解析】侧面烘托。

8．（6 分）①“我”是线索人物，通过“我”见到周瑜、与周瑜交谈、离开周瑜串联起小说的所有情节；②“我”是整个事件的亲历者、陈述者，通过“我”见证了周瑜对待战争的态度的变化。③文中通过“我”对英雄和战争的理解，引领读者去思考探索，有助于揭示小说的主题。（每点 2 分）

9．（6 分）①小说整个故事都发生在梦境之中，通过梦境这样一个小角度，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流；②从人物身份看，文中主要人物“我”是一个过着平凡生活的普通村妇形象；③小说借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。（每点 2 分）

10、C  【解析】“惧以稽留为愆”，“以稽留为愆”是“惧”的内容，作其宾语，不可断开，排除AD；“衅责”是一个词，作“知”的宾语，要在“知”后断开，排除B。

    译文：如今我到任已经满了十天，私下里害怕因为迁延时间而犯了过错，没有料到竟然获了迅速办事的罪。我确实知道自己的罪责，马上就该被处死。我特意请求再给我五天时间，让我能够消灭元凶巨恶，回来接受鼎镬之刑，这才是我活下来的愿望。

11、C  【解析】A.分别解释为“升迁”和“贬谪”。B.分别解释为“被”和“我”。C.“含义相同”错误，分别解释为“罪责”和“耽误”。D.都是疑问代词“哪里”的意思。故选：C。

12、B  【解析】“但听到李膺将要镇守边境的消息后”时态错了。原文是“自膺到边”，是李膺到了边疆后，不是一听到李膺将要镇守边境就归服了朝廷。故选：B。

13、 (1)我私下里看到李膺执行法令不屈服于权势，诛杀和检举（或弹劾）奸邪之臣，用法律制裁他们，百姓都认为应该。（挠：屈服；肆之以法：介宾后置；众庶：百姓。以上各1分，句意2分）

(2)李膺被赦免回到乡里。后来抓捕被牵连的党人，乡里人对李膺说：“你应该离开了。”（免：被赦免；钩党：受到牵连的党人；去：离开，逃走。以上各1分，句意2分）

参考译文：

    李膺字元礼，是颍川郡襄城人。被举荐为孝廉后，受司徒胡广征召任职，后来升任青州刺史。当地郡守县令畏惧他的威严英明，大多听到风声就弃官逃走。因为公事被免官，回到纶氏县居住，教授的学生常有上千人。荀爽曾经前往拜见李膺，趁机替他赶车，(回来之后，高兴地)说：“今天竟然能够给李君赶车了。”李膺就像这样被人敬慕。永寿二年，鲜卑进犯云中郡，朝廷征召李膺担任度辽将军。在这之前，羌虏多次出兵攻打劫掠张掖、云中各郡，百姓多受其害。自从李膺到达边境，全都听到消息就惊恐归服，原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。延熹二年，调任河南尹。当时羊元群从北海郡罢官回家，贪赃枉法，声名狼藉，郡府厕所里有奇巧物品，就用车装载了带回家。李膺上表想要查办他的罪，羊元群贿赂了宦官，李膺反而被判诬告罪发配到左校服苦役。司隶校尉应奉上奏章为李膺申诉说：“那些忠臣武将，是国家的依靠。我私下里看到李膺执行法令，不屈服于权势，诛杀和检举奸邪之臣，用法律制裁他们，百姓都认为应该。李膺在幽州、并州一带享有威名，如今三方边境敌寇蠢蠢欲动，朝廷军队尚未奋起。请求宽恕李膺，来防备不测之祸。”奏章呈上去后，朝廷就免去了李膺的刑罚。被任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔担任野王县令，贪婪残暴，不行正道，听闻李膺十分严厉，怕被治罪而逃回京城，藏在由数木合成的空心柱中。李膺了解到这情况，带领吏卒打破柱子，抓住张朔，交付洛阳狱。听完供词，立刻就杀了他。张让向皇帝诉冤，皇帝下诏让李膺进殿，用不先请示就诛杀罪犯的说辞责问他。李膺回答说：“从前孔子担任鲁国司寇，上任七天就杀了少正卯。如今我到任已经满了十天，私下里害怕因为迁延时间而犯了过错，没有料到竟然获了迅速办事的罪。我确实知道自己的罪责，马上就该被处死。我特意请求再给我五天时间，让我能够消灭元凶巨恶，回来接受鼎镬之刑，这才是我活下来的愿望。”皇帝扭头对张让说：“这是你弟弟的罪，司隶有什么罪？”就让他出去了。等到遇到抓捕党人的事，皇帝发怒，把李膺等人押到黄门北寺狱。李膺等人供出了许多宦官子弟，宦官们害怕，请皇帝大救天下。李膺被救免回到乡里。后来抓捕被牵连的党人，乡人对李膺说：“你应该离开了。”李膺回答说：“我已经六十岁了，死生有命运安排，我离开将要到哪里去呢？”于是就到了诏狱。被拷打至死。当时侍御史景毅的儿子景顾是李膺的门生，但是没有在名册上，所以没有受到处罚。景毅就说：“本来认为李膺贤能，派儿子拜他为师，怎么可以因为没有录牒而漏掉削去功名、夺去官籍的处罚，就苟且偷安了呢！”于是自己上表免官回乡。

14.C

【解析】必修5《咬文嚼字》中有“独携天上小圆月，来试人间第二泉”。把小龙团茶叶比作月亮。“团月”是茶，不是月亮。

15.同：寓情于景（借景抒情）(2分）

异：第一首先抑后扬。(1分）前三句借寒霜、清冷的水面、寒星、茂密的菰蒲表现寂静凄清的秋夜，是抑。最后一句是扬，顿时表现了生活的温暖带来的欣喜之情。(1分）

第二首在生活情景中寄寓情感。(1分）先用品茶、课读表现淡泊闲适，后写景观秋景强化了意趣情感。(1分）

 16. （1）而神明自得    圣心备焉    （2）困于心衡于虑而后作   征于色发于声而后喻

（3）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属

17．①唇齿相依；②茅塞顿开；③力所能及；④毅然决然。

18．在中国，随着国家与民众环境保护意识的提高，生态电影成为了加深对生态主义与生态文明认识、宣传主流生态意识形态的重要手段。

19．B

【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处需要一个表示人类社会与自然世界关系及其密切，彼此依赖的成语，可填“唇齿相依”。唇齿相依：嘴唇和牙齿互相依靠。比喻双方关系密切，相互依存。第二空，张炳贵受到杨善洲的启发，决心为家乡的生态文明建设作出贡献，可填“茅塞顿开”。茅塞顿开：形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。第三空，张炳贵是想通过自己的努力为家乡做出一点贡献，可填“力所能及”。力所能及：意思是在自己力量的限度内所能做到的。第四空，张炳贵一个人就承包了300亩低产林改造工程，这需要下很大决心，可填“毅然决然”。毅然决然：指意志坚决，毫不犹豫。

2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：搭配不当，“中国……使……成为手段”搭配不当，可让“中国”做“国家与民众”的定语，或者加上一个“在”让“在中国”成为整个句子的状语；成分残缺，“随着……使得……”滥用介词，缺少主语，删掉“使得”。

3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。ACD的引号都表示特定称谓，B的引号表强调突出。故选B。

20．【答案】①有两组部件发挥了重要作用②它向地表发射伽马射线③就会发出点火指令

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，根据句间结构，①所在的句子与后文“一组部件……一组部……”是总分关系；从内容上看，此处需要填写这两组部件在“最后时刻”的作用，故填“有两组部件发挥了重要作用”。

第②处，根据后文“然后快速捕获反射回的射线”可知，机器要完成精准测量，需要首先向地表发射伽马射线，故填“它向地表发射伽马射线”。

第③处，根据后文“得到指令”可知，“伽马刹车指令员”计算出着陆的最佳距离和时机后需要及时发出点火指令，故填“就会发出点火指令”。

21【答案】C

【解析】本题考查学生理解句中重点词语含义的能力。

C．选项和画横线处的“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。

A．“人”是指别人、他人；

B．“人”是指“身体”；

D．“人”是指夜归的主人。

故选C。

22．【作文解析】这是一道引语式材料作文题。

        材料选取清代袁枚《随园诗话》中的两句话“不取亦取，虽师勿师”，“不取亦取”指的是取其精华，而弃其槽粕，“虽师勿师”指的是“师”法其长，而“勿师”其短。

        材料表明，从求知的角度来说，这是有关如何学习的经验之谈，既要向别人学习，但又不要全盘照搬，意思是善于学习别人的长处，避免其短处。意在告诉我们，在读书做学问时，既要取法于别人，又不可全盘接受；以别人为师，既要向他学习知识，又不可毫无疑义地照单全收。切忌盲目跟风，更不可“东施效颦”。跟随别人而又不苟从别人，这才是最佳的选择；从人生成长的角度出发，要认真求师，又不能是非不辨，盲目效法，学来精华，扬弃糟粕，这才是真正的成材之路；从国家和集体的角度来讲，选择与拿来的方式和方法是发展和进步的重要条件和基础，决定着未来的方向和前景。

写作重点：

1．立意上：突出“取”“不取”‘师”“勿师”的内涵，阐述清楚“取”“师”的是什么，“不取”“勿

师”的是什么。突出“取”和“不取”（“师”和“勿师”）的辩证关系。要注意材料中的表述“看

似矛盾的表述，其实并不矛盾”，对“不取亦取”的表述可以是：知道不取什么，也就是懂得了“取”的真谛。

2．内容上：能够联系现实，从学习、成长、人际交往、国家交流等至少两个角度来谈启示意义。