人教部编版六年级上册丁香结教学设计

这是一份人教部编版六年级上册丁香结教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
2丁香结 教学设计【教学目标】1. 了解丁香结的有关知识，理解丁香结的含义。2. 朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。3. 深入理解课文内容，体会作者由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【教学重点】 掌握本课时重点生字、词语。 朗读课文，理清文章结构，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 3. 品味优美的语言，感受丁香花的特点。【教学难点】1. 理解丁香结的含义。2. 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。【教学过程】一、导入新课，揭示课题。
    1.教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学习。    导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩?古往今来的文学作品中，许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。今天，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看又赋予了丁香结怎样的象征意义。
    2.出示课题，理解课题。(板书：丁香结)
    明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。
    二、初读课文，检测预习。
    1.简单介绍及相关写作背景。
    宗璞 当代女作家，原名冯钟璞。1928年生于北京，哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵;她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
    2.学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。
    3.检查字词预习情况。
    (1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。
    宅院 缀满 幽雅 断断续续 伏案 浑浊 笨拙 眼帘
    参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 模糊 恍然
    愁怨 顺心 平淡
    ◆需注意的字音：
    “缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字，在本课中读作bó;“恍”是后鼻音，注意不要读错。
    ◆需注意的字形：
    “雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”;“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
    (2)理解词义。
    学生四人一组，讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
    预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生字新词，了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。
    三、再读课文，整体感知。
    1.学生自由练习朗读课文，理清文章的层次。
    (1)给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么。
    (2)了解本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述的独特感悟。
    预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据，教师都应予以肯定和鼓励。
    ◆结构梳理：
    第一部分(第1—3自然段)：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。(主体写丁香 花。)
    第二部分(第4—6自然段)：分别从古诗中的丁香结、提出的疑问、的感悟三个方面描写了丁香结。最后以一个反问句作为总结，点明中心，告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。(主体写由丁香结生发的感悟。)
    2.指名朗读第1—3自然段，初步感知丁香 花的特点。
    (1)提出问题，小组合作探究，再全班交流。
    思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点?找出你喜欢的描写丁香 花的句子。
    交流预设：
    生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描写了城外校园里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。
    生2：我知道从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香 花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。
    生3：我知道赋予了丁香 花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。
    (2)教师指导朗读。
    过渡：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香 花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢笔下的丁香吗?让我们再次读一读这三个自然段。
    四、课堂回顾，交流收获。
    1.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念。
    过渡：今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次。学完这节课，大家是不是也喜欢上了笔下的丁香?那么，是怎样具体描写丁香 花的?又从丁香结中生发了怎样独特的感悟?下节课，我们将继续探究。
    2.引导学生交流收获。
    (1)自主交流并积累学习方法。
    (2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
    五、作业设计，巩固提高。