部编版语文三年级上册 第二单元 复习课件

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第二单元复习三年级语文上册统编版 亲爱的同学们，在第二单元中，我们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及《语文园地》，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 字音辨析丰fēng径jìng橙赠匙shi棕zōng残cán增zēng蟀shuài振zhènchéng凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印丰fēng径jìng橙赠匙shi棕zōng残cán增zēng蟀shuài振zhèn凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印容易混淆径经路径经过容易多写一笔墙曲容易少写一笔残铺斜 残 铺 橙 寒 盖 菊墙 印 迟 曲 丰 闻 盒 颜 径：右边的部分第二笔是点。挑:第七笔是竖弯钩,不是斜钩。赠:左右结构,左边略窄,右边略宽,左边“贝”最后一笔点画要短小。斜:左右结构,左边“余”写的时候略窄一点第二笔由捺变成点。橙：左右结构，左窄右宽,“登”上半部分是横撤、点、撇、撇、捺。易写错的字径:右边的部分第二笔是点迟:上边的“尺”最后一笔是点。霜:上面的“兩字头”第三笔是横钩。紧:上下结构,“幺”的两个撤析要平行，下面的部分要写得紧凑。规:左边的第四笔是点。易写错的字残：①不完整。②快完的；剩下的。③伤害；使不完整。④凶恶。排：① 一个挨一个地按着次序摆。②排成的行列。 ③军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。④指排球运动。 ⑤用于成行列的东西。 ⑥一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。 ⑦指扎（zā）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。 ⑧一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推开。争：①因意见不一致而相互辩诘。②力求获得或达到。 ③竞争；争夺。④疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 ②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。 ④把锅、壶等放在炉火上。⑤（～儿）同“座” ⑥因……犯罪，触犯法律。 ⑦枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。 ⑧瓜果等植物结实。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。 ⑪表示无缘无故。 《山行》中“坐”指“因为”。给红色字选择正确的解释。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。④把锅、壶等放在炉火上。⑤指“因为”。1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（ ）2.停车坐爱枫林晚。 （ ）3.妈妈让我把饭锅坐好。 （ ）⑤①④一般是指声母、韵母和声调完全相同。chéng 黄（ ） （ ）长 （ ）市chí （ ）到 水（ ） 坚（ ）yóu （ ）于 豆（ ） （ ）其fēng （ ）收 （ ）雨 山（ ）橙成城迟池持由油尤丰风峰寒（hán） 寒冷 寒冬 心寒 径（jìng） 小径 捷径 曲径斜（xié） 斜坡 倾斜 斜视 霜(shuāng) 霜冻 霜降 冰霜赠(zèng) 赠送 赠品 赠言 刘（liú） 刘海盖（gai） 瓶盖 井盖 盖子 菊（jú） 菊花 雏菊 菊坛残（cán） 残疾 摧残 残阳 君（jūn） 君王 君主 君子橙（chéng）橙子 橙黄 橙汁 送（sòng） 送别 送礼 送行挑（tiāo） 挑担 挑水 挑刺 铺（pù） 床铺 卧铺 铺位生字组词泥（ní） 泥土 泥泞 泥巴 晶（jīng） 水晶 晶体 晶莹紧（jǐn） 紧张 抓紧 紧急 院（yuàn） 医院 院子 院士印（yìn） 脚印 打印 印刷 排（pái） 排队 排练 彩排列（liè） 列队 列表 列举 规（guī） 圆规 规定 规则则（zé） 法则 准则 规矩 乱（luàn） 平乱 乱套 脏乱棕（zōng） 棕树 棕色 棕熊 迟（chí） 迟到 迟早 迟钝盒（hé） 盒子 纸盒 药盒 颜（yán） 颜色 容颜 颜料生字组词料（liào）染料 材料 布料 票（piào）车票 发票 票友飘（piāo）飘扬 飘动 飘摇 争（zhēng）争斗 争取 争执仙（xiān）仙女 仙境 神仙 淡（dàn） 淡然 淡定 淡雅闻（wén） 耳闻 听闻 新闻 梨（lí） 梨花 梨树 梨子勾（gōu） 勾画 勾引 勾当 曲（qǔ） 曲调 曲子 戏曲丰（fēng）丰收 丰富 丰满生字组词 tiǎo （ ） cáng （ ）挑 藏   tiāo （ ） zàng（ ） shàn（ ） 扇  shān（ ）挑战挑水珍藏宝藏扇子扇动 在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。形近字寒( ) 径( ) 霜( ) 残( ) 迟( )赛( ) 经( ) 雪( ) 线( ) 追( )盒( ) 料( ) 争( ) 经( ) 跳( )盆( ) 抖( ) 挣( ) 径( ) 挑( )丰( ) 曲( ) 昵( ) 梨( ) 列( )手( ) 由( ) 泥( ) 利( ) 刘( )寒(寒冷) 径(小径) 霜(霜叶) 残(残花) 迟(迟到)赛(比赛) 经(经过) 雪(雪花) 线(毛线) 追(追赶)盒(盒子) 料(颜料) 争(争夺) 经(经过) 跳(跳绳)盆(水盆) 抖(抖动) 挣(挣钱) 径(小径) 挑(挑拣)丰(丰收) 曲(歌曲) 昵(昵称) 梨(梨树) 列(列车)手(双手) 由(理由) 泥(泥土) 利(利用) 刘(姓刘)形近字词语积累1.必须掌握的词水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 院墙 落叶 果树 颜料 枫叶尽头 平展 迟到 清凉 留意 歌唱 菊花 仙子 气味 邮票排列 规则 加紧 过冬 丰收 香甜 香味 亮晶晶2.四字词语闪闪发光 舒舒服服 金黄金黄 闪闪发光 果实累累 进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意！3.成语五彩缤纷 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香春光明媚 秋高气爽 层林尽染 五谷丰登 春华秋实明朗—晴朗 潮湿—湿润 凌乱—混乱 亮晶晶—闪亮亮温柔—温和 留意—留心 颜料—涂料 炎热—酷热凉爽—清凉 频频—频繁 振动—抖动 告别—告辞叮咛—叮嘱 丰收—收获 辽阔—广阔 掠过—拂过 歌吟—吟唱 愉快—快乐 平展—平整 五彩缤纷—五光十色明朗—阴沉 潮湿—干燥 凌乱—整洁 增添—减少凉爽—闷热 雪白—乌黑 加紧—放慢 愉快—悲伤丰收—歉收 辽阔—狭窄 匆匆—缓慢 小心—粗心道别—重逢 撒下—收起 舒舒服服—疼痛难忍 果实累累—颗粒无收反义词闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗,光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。频频点头：连续不断的点头,表示同意对方的观点或认知。舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。1.ABB式的词语：亮晶晶 湿漉漉 油亮亮类似的词语：绿油油 红彤彤 静悄悄 香喷喷 白茫茫 黑乎乎2.AABB式的词语：舒舒服服类似的词语：躲躲闪闪 跌跌撞撞 叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 嘟嘟囔囔 嘀嘀咕咕 客客气气3.AABC式的词语：闪闪发光 频频点头类似的词语：步步为营 草草收兵 比比皆是 彬彬有礼 步步高升词语积累 四字词语常以仿写词语、理解词语，根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。4.量词一（个）水洼 一（角）蓝天 一（片）叶子 一（双）雨靴一（把）扇子 一（阵）叮咛 一（个）巴掌 一（朵）小花一（块）地毯 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（枚）邮票一（排）大雁 一（滴）汗水 一（颗）谷粒 一（个）夏天5.动词(背)书包 (铺)地毯 (挑)促织 (吹)喇叭 (造)房子(听)声音 (穿)衣裳 (抖抖)手臂 (掠过)田野铺上地毯 打开大门 抖抖手臂 振动翅膀6.修饰词：亮晶晶的水洼 类似的词语：潮湿的地面 金黄的叶子 五彩缤纷的颜料 金色的海洋 香甜的气味 好闻的气味 油亮亮的衣裳 暖暖的叮咛7.形容秋天的四字词语：硕果累累 类似的词语：秋雨绵绵 五谷丰登 秋高气爽 一叶知秋 稻谷飘香 春华秋实8.形容季节的四字词语:鸟语花香 骄阳似火 秋高气爽 雪花飞舞类似的词语：欣欣向荣 绿树成荫 天高云淡 硕果累累 冰天雪地 风雪交加 寒风刺骨 银装素裹 9.形容四季的四字词语 春:暖和 春光明媚 草长莺飞 桃红柳绿夏:炎热 烈日炎炎 挥汗如雨 骄阳似火秋:凉爽 秋高气爽 瓜果飘香 橙黄橘绿冬:寒冷 寒风刺骨 银装素裹 雪花飞舞1.比喻句（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……这两句运用了比喻的修辞手法，形象地展现了水泥道的多彩与可爱，令人难以忘怀。（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把黄色的银杏叶比作一把把小扇子，形象生动地写出了秋天炎热散去，天气逐渐变凉的特点。（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。此段聚焦落叶，描写落叶之美；因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。句子积累2.对比句（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。突出被染过秋霜的叶子格外红。3.排比句秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。排比的句式，写出秋的声音无处不在。句子积累4.拟人句（1）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。拟人的写法，写出了秋雨的特点。（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。5.含有关联词语的句子（1）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。（2）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。条件关系的句子，一……便（就）…… 表达一件事发生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。6.理解句子。（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。别以为一年的好景将尽，你要记住，最美的景是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，综合运用多种方法理解难懂的词语，把握课文的主要内容，从不同角度感受大自然奇妙与美丽，进而热爱大自然、热爱秋天。第二单元概述：课文概述4.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的热爱。《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓励友人珍惜大好时光。《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。5.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱之情。6.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们准备过冬的画面,表达出作者对秋天的喜爱与赞美之情。7.《听听,秋的声音》用优美的语言描写了秋天的种种声音,展现了秋景之美,表达了作者对秋天的喜爱之情。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课文梳理4.《古诗三首》 停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。●重点句子理解 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。 （4）知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。课文梳理4.《古诗三首》 “儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围;“一灯明”给予我们温暖的感受。通过对比,更体现了诗人孤独寂寞的心境。●重点句子理解 （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。课文梳理4.《古诗三首》●重点问题（1）《夜书所见》前两句诗渲染了一种什么氛围？表达了诗人怎样的感情？ 萧萧的梧桐叶、阵阵的寒意渲染了一种寒冷、凄清的氛围，表达了诗人萧索的离愁。（2）“霜叶红于二月花”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 这句诗运用了对比手法，将被霜打过的叶子与二月的春花进行比较，强调了被霜打过的叶子非常红、非常美，呈现出一种热烈、生机勃勃的景象。这句诗表达了诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。课文梳理4.《古诗三首》●重点问题（3）《赠刘景文》前两句描写的景物有什么特征？作者为什么要写这些景物？诗歌前两句描写的景物是荷花和菊花，它们都具有鲜明的秋的特点：荷花凋谢，菊花枯萎。作者写这些景物是为了劝解朋友，虽然菊花在这深秋时节已枯败，但菊枝仍与寒冷坚决斗争，他希望刘景文也会顽强不屈、乐观向上。（3）请赏析《夜书所见》前两句诗中“送”和“动”字的妙处。两个动词赋予梧桐叶和秋风以人的情态，把梧桐叶、秋风写得有情有义，能迅速把读者带入秋天凄凉的场景中，令读者与诗人感同身受。（1）一夜秋风，一夜秋雨。课文梳理5. 《铺满金色巴掌的水泥道》 “秋风”“秋雨”两个词交代了季节、天气，“一夜”写出了刮风、下雨持续的时间之长。这里独句成段，运用反复手法，节奏更加舒缓，抒情意味更浓，画面感更强，给人绵延悠长的感觉，让人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋风，那下了一夜的绵绵秋雨。●重点句子理解 这两句话运用比喻的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。课文梳理5. 《铺满金色巴掌的水泥道》●重点句子理解 这句话描写水泥道上的每片落叶。“熨帖”“平展”两个词语，写出了落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微。“像一个金色的小巴掌”照应题目中的“金色巴掌”。（4）你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。（1）读完这篇课文，你觉得怎样才能发现生活中的美？5. 《铺满金色巴掌的水泥道》 生活中处处都有美，只要你有一双善于观察的眼睛，就能发现它。●重点问题 围绕一种景物细致描摹，就是所写景物是唯一的，但要从多方面、不同角度进行细致入微的描写，展现所写景物之美。 如：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（2）怎样围绕一种景物细致描？ （3）“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。课文梳理5. 《铺满金色巴掌的水泥道》●重点问题 天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。课文梳理6. 《秋天的雨》 “五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，下文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。这句话是该段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。同时,这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了秋天颜色之多。●重点句子理解 （2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。课文梳理6. 《秋天的雨》●重点句子理解 “勾住”是说小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。“勾住”一词将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形。 （3）小朋友的脚，常被那香味勾住。 “频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。（1）你觉得“五彩缤纷”仅仅是指颜色很多吗？还包含什么呢？课文梳理6. 《秋天的雨》 “五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。●重点问题 课文从秋天植物的色彩、果实的气味、小动物的活动和树木的样子三个方面写了秋天的雨。其中我最感兴趣的是秋天植物的色彩这一部分。因为这部分内容运用了大量比喻等修辞手法，生动形象地写出了秋天的色彩美，读这段文字，我仿佛进入了一个五彩缤纷的世界。（2）课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。（3）为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？课文梳理6. 《秋天的雨》 因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。●重点问题（4）你认为秋天是一个什么样的季节？如果你是秋雨，你准备给谁带去什么？ 我认为秋天是个丰收的季节。如果我是秋雨，我准备给农民伯伯送去凉爽……（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。课文梳理7. 《听听，秋的声音》 群雁追白云，多么迷人的秋景。把大雁的叫声写成是人的叮咛，形象、生动，同时也让我们联想到大雁仿佛在说：“秋天到了，我要到南方去了！再见！朋友们！”●重点句子理解 把秋天的大自然比作辽阔的音乐厅，说明秋天的大自然里充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得我们去感受、欣赏。（2）听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。（1）你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?课文梳理7. 《听听，秋的声音》 秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。●重点问题 示例：大雁会对朋友说：“亲爱的朋友，不要伤心，明年春天我们还会再相见！”秋风会唱一首秋天的赞歌，赞美勤劳的人们又迎来一个丰收的好年景。通过这些想象，我觉得“叮咛”指反复地嘱咐，“歌吟”的意思是歌唱。（2）想象一下：大雁可能会叮咛什么？秋风送来的歌吟又会是怎样的？通过这些想象，理解“叮咛”“歌吟”的意思。语文园地 读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？（1）查字（词）典这是我们最常用、最直接、最受益的方法。（2）运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们可以先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”是忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。（3）运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替理解，如“美丽”一词，它的同义词有好看、漂亮等；有些词可以在意思相反的词前加“不”来进行对比理解，如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂”，句中“复杂”的反义词是简单，加上“不”，那么“复杂”可以用“不简单”来代替理解。（4）联系上下文理解。读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解词语。对于生疏的词语，联系上下文多读几遍，认真揣摩其大概意思。另外，查看注释、向他人请教、猜一猜等方法，都可运用。当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多在语言实践中进行训练。（5）借助插图。小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧驮：背，指小马背上背东西。（6）分解组合法今天的天气真凉爽啊。“凉”有清凉的意思，“爽”是爽快的意思，“凉爽”就可解释为清凉爽快。（1）你会用哪些词语来形容不同的季节？字词句运用理解：本题是要求写形容不同季节的词语。写的时候可以从气温、景物特色等方面来形容，也可以调动自己平时的积累，或者根据生活中的观察、体验来写。答案：春：暖和 暖洋洋 春暖花开 春意盎然 万象更新夏：炎热 骄阳似火 暴雨如注 酷暑难耐 烈日当空秋:凉爽 金风送爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累冬：严寒 寒风凛冽 冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪字词句运用（2）读课本25页句子，说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？理解：理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词)来理解。如第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解；还可以用近义词替换的方法理解为向往”。第二句中的“忐忑不安”一词可以根据“忐忑”的字形来理解为“内心上下不定，心神不定”；也可根据“不安”来理解为“内心不安定”；还可以联系生活实际来理解：因为“打碎了花瓶”，害怕爸爸妈妈责备，所以内心就很不安定。当然，最好的方法还是查字（词）典。参考答案：憧憬：期待；向往。忐忑不安：心神不定。字词句运用（3）观察课本26页的八个生字。说说怎样才能写好钢笔字呢？本次要求写的8个字中，都含有横、竖的笔画，书写时要注意字的整体架构，横画要平，间隔要均匀。字中连着两横的，要根据在字中的具体情况，确定长短，如铺、票、臂、假；连着三横的，一般是中横短，下横长，如狂、排、盖、寒。竖画要直，两竖画的，一般是左低右高，如排、寒。使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写的平稳端正。读26页词语，写一写，说说你的理解。这些都是描写秋天的词语：描写天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 秋雨绵绵描写植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 秋色迷人描写丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实 硕果累累理解【秋高气爽】秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空少云，云薄而淡。【秋风习习】形容和煦的秋风轻轻地、慢慢地吹动的样子。【一叶知秋】看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。【金桂飘香】金桂，也叫木樨,桂花的一种，颜色金黄。桂花开在九至十月，也就是秋季，“金桂飘香”就代指秋季。【层林尽染】原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，指秋天艳丽的景象。【五谷丰登】指年成好，粮食丰收。五谷，泛指粮食作物。登，庄稼成熟。日积月累【果实累(lei)累】形容果实接连成串的样子，比喻取得的成果很多。【春华秋实】春天开花，秋天结果，多用于比喻。拓展描写秋天的词语描写秋天天气的词语：金风送爽描写秋天植物的词语：丹桂飘香 红叶似火描写秋天丰收景象的词语：硕果累累 瓜果飘香描写秋天动物的词语：北雁南飞 秋高马肥 高猿长啸 寒蝉凄切日积月累描写秋天的古诗山居秋暝 唐•王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋夕 唐•杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。宿建德江 唐•孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。下节课再见三年级语文上册统编版