人教PEP版英语四年级上册 Unit3 My friends 单元解读 教案

这是一份人教PEP版英语四年级上册 Unit3 My friends 单元解读，共5页。
四上Unit 3 My friends 单元解读基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版PEPUnit 3 My friends课时划分序 号课型对应教材内容1听说Part A Let's talk & Let's play2词汇Part A Let's learn & Let’s chant3音标Part A Let's spell4听说Part B Let's talk & Let's play5词汇Part B Let's learn & Draw and say6读写Part B-C Read and write – Story Time一、            单元信息 二、            教材分析本单元主要围绕 My friends 这一主题展开，学习向他人介绍自己的好朋友，对好友的外形、外貌、性格特点和衣着打扮进行描述属于三大主题范畴之“人与社会”中“同伴交往，相互尊重，友好互助”的内容。本单元教材主要板块内容如下:主情景图: 通过展示学生们介绍好友的不同生活情景呈现了本单元要学习的核心词汇和功能句。2.  A 部分 Let's talk 通过 John 向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的外形外貌的情景，让学生感知核心功能句“What’s his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.”的语义及语用情景; Let's play 是“我来描述，你来猜”的半控制性语言实践活动，呈现了 Lucy Bob，Lily 和 Tim 四位朋友，学生两人一组展开活动，其中一人模仿范例简单描述其中一位朋友的外貌特点，另一人则通过询问“What's her/his name?”并根据同伴回答找出对应的人是谁; Let’s learn 通过介绍张鹏，John，Sam 和 Amy 等人物的性格及外貌特征呈现了核心词汇 tall and strong, short and thin, friendly, quiet 的词形和意义;Let’s chant 通过有节奏的说唱强化单词的音义联系，并增加课堂的趣味性，同时点赞自己身边的好朋友; Let's spell 着重涉及-o-e 发音规则。3. B部分 Let's talk 通过 Mike 向 John 介绍自己好朋友的外形外貌特征与衣着的情景，让学生感知“He has glasses and his shoes are blue.”的语义和语用情景;Let’s play 提供了介绍朋友的语言支架，学生结对进行描述和猜测活动;Let'’s learn 通过 Mike 和陈洁玩“我来描述你来猜”介绍相册里的朋友的情景呈现了核心词汇“long hair，short hair, brown shoes, blue glasses”的词形和意义;Say and draw 旨在通过“听描述画朋友肖像”的结对活动复习巩固 B Let’s talk 所学的语; Read and write 为本单元的读写板块，要求学生能在图片帮助下，借助识图和抓关键词策略读懂语句，并完成图文匹配、选词补全句子与仿写等活动;Let's check 旨在检测本单元 A,B 部分的核心语言; Let's sing 围绕本单元主题展开，帮助学生趣味巩固新学语言或复习旧知。4. C 部分为故事板块，讲述的是小兔子和小动物们团结合作拔萝卜的故事。除语音板块以外,本单元 AB 部分以本书主角日常生活为主线以主题为引领，以语篇为依托，学生在贴近真实生活的不同情景中逐一感知、体验、参与和实践如何介绍自己的好朋友，语言学习活动由浅入深、层层递进又互为关联，将零散的知识内容有意义地联系起来，形成基于主题的结构化知识，有效促进英语课程要培养的学生核心素养的落实，从而达成学科育人的目的。  三．学情分析学生在三年级上册 Unit 3 已学习介绍自己的身体部位、三年级下册 Unit 2 已学习介绍家人和 Unit3 已学习介绍动物的外形外貌特征等，其次，在日常生活中孩子们身边大都有自己的好朋友。这些为本单元学习奠定了一定的语言知识基础与认知经验。  四．单元学习与作业目标(一）单元学习目标1. 学习能力(1)能够听、说、认读并掌握描述人物外貌、性格的形容词 strong，friendly, quiet;以及描述不同特征的词语 blue glasses,brown shoes,hair 和相关物主代词his，her，并在具体情境中运用词语进行准确的表达。(2)能够在情境中正确合理运用句型 What’s his/her name? His/Her name is..He/She's... He/She has...询问并回答朋友的相关信息。语言能力(1)能够在图片及关键词的帮助下，从多个方面介绍自己的新朋友、好朋友。(2) 能够阅读对话，获取主要人物的相关信息，分析探讨“朋友”的特征能够阅读文本，理解语篇内容，完成多种阅读活动，探究“朋友”的内涵。3. 文化意识能够通过语篇学习，加深对朋友的认知与理解，树立良好的人际交往意识弘扬友善的传统美德，建立包容、合作、分享的交友理念。4. 思维品质(1)能够借助文本阅读，开拓思维，加深对“朋友”的认知与理解(2)能够在思维导图等学习手段的辅助下，结合自身情况，展开对单元主题内容的交流与探讨，发表各自观点，给出合理评价，培养逻辑思维能力。(二) 单元作业目标1. 通过作业活动，复习、巩固本单元所学词汇、句型，能够在情境中正确且熟练运用描述人物外貌、性格特征的形容词strong, friendly，quiet; 描述不同特征的词语 blue glasses,brown shoes,hair 和相关物主代词 his,her,以及句型What's his/her name? His/Her name is...He/She's... He/She has...2. 通过作业活动，能够结合已有的语言能力，从多个方面介绍自己的朋友3. 通过作业活动，能够依靠图片、文本等线索，理解文本内容，准确提炼出相关信息，提升观察、逻辑推导、归纳总结的能力。4. 通过拓展阅读，感知“朋友”的含义，体会“朋友”的内涵，培养学生正确的交友理念与合作意识。 五．单元学业质量感知和运用本单元以My friend为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是What's his name? His name is Zhang Peng. He's tall and strong．教材通过 John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。愿意积极的参与小组展示，依次介绍自己的名字及所带的学习用品。