人教版八年级上册第2节 声音的特性教课内容课件ppt

这是一份人教版八年级上册第2节 声音的特性教课内容课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了课堂导入，课堂活动，3实验，超声波和次声波，1设计实验，4实验，5实验结论等内容，欢迎下载使用。

要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特性。
同一首歌曲，怎么分辨出歌手呢？
将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过。
（1）听到两次声音的感觉有什么不同？（2）两次梳齿振动的快慢有什么不同？
快速划过时，梳齿振动快，发出的声音尖细；慢速划过时，梳齿振动慢，发出的声音低沉。
1.音调：声音的高低叫音调。
男同学声音的音调低；女同学声音的音调高.
唱歌时，女高音、男中音就是指音调的高低。
探究音调和发声体振动快慢的的关系
（1）设计实验：将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺振动的幅度大致相同,再次拨动。
（2）探究方法：控制变量法(控制钢尺的振动的幅度不变，改变振动部分的钢尺长度)
（4）实验结论：钢尺伸出的越短，振动越 ，音调越 ；钢尺伸出的越长，振动越 ，音调越 。
物体振动的快慢用频率来表示。
（1）意义：描述物体振动的快慢；
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号Hz；
如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。
（4）频率决定声音的音调，频率高则音调高， 频率低则音调。
用示波器观察不同音调的波形
将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中,观察声音的波形.换一个不同频率的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同.
通过屏幕上的波形看到：乙音调的波形更密集一些，声音的频率较高；甲音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。
（2）超声波：把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限。
（1）可听声： 多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz到20000Hz。
（3）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的上限。
动物的听觉范围与人的不同，一些动物对高频声波反应灵敏。
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
1.响度：声音的强弱（大小）叫做响度。
提出问题：什么因素决定声音的响度呢？
猜想和假设：可能和发声体的振动的幅度有关
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
（2）实验器材：铁架台、乒乓球（带有细线）、音叉
探究响度和振动的幅度的关系
（3）探究方法：转化法.利用乒乓球将音叉微小的振动放大
音叉振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。音叉振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.
2.振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离。
1.振幅有关2.距离发声体的远近3.声音发散程度
3.影响人听到的声音是否响亮的因素
1.音色：不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。
2. 决定音色的因素：音色是由发声体的材料、结构等自身因素决定的。
观察声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；波的振幅相同，响度相同；但是波的形状不同，即音色不同。
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调l( d)的波形图。
（1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。
乐器：分为三种主要的类型
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。
（2）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。
弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。弦越细、 越短、越紧，其发声时的音调越高
（3）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。
管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长，音调越低
一、音调二、响度三、音色
考点一：声音的音调和影响因素
【典型例题1】甲音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（　　）A. 发声时振幅一定更小B. 发声时振动频率一定更高C. 发出声音的音调一定更低D. 发出声音的响度一定更大
【迁移训练1】生活中经常用“高”来形容声音，以下的“高”描述音调的是( )男高音歌唱家请勿在公共场合高声喧哗C. 引吭高歌D. 不敢高声语，恐惊天上人
考点二：声音的响度和影响因素
【典型例题2】下列词语中，形容声音响度小的是（　　）震耳欲聋 声如洪钟 轻声细语斯声如雷
【迁移训练2】下列有关声现象中，能改变响度是（ ）