2024届高三化学高考备考一轮复习专题2023年高考化学选考数据分析课件

这是一份2024届高三化学高考备考一轮复习专题2023年高考化学选考数据分析课件，共58页。PPT课件主要包含了contents，感谢聆听批评指导，化学选考等内容，欢迎下载使用。
2023年6月选考试卷分析
2023年高考选考试卷命题启示
2023届高考选考数据分析
2024届命题展望与备考建议
1. 2023选考试题评价
2. 选择题考查知识点对比
选择题的变化：1.延续题型有9题，型似的不同知识；2.变式考查同类知识的有3题；3.减少一题元素及其化合物，合成原理弱电解质与溶解平衡为溶液中离子浓度分析；4.增加了4道新题型，增加实验题的题量。
3. 主观题对比分析
主观题变化：1.整体保持稳定，只将18题和“无机推断题”变为“工业流程”，考查知识内容还无机推断与分析，创新题。2.主观题更突显对学生的创新思维、信息获取与处理、学科思维与计算以及化学实验的考查。
从试卷变化来看：一是，浙江遵循“稳中求变，稳中求新”与“大稳定、小调整”的原则，比较好的体现了“政治意图”；二是，落实“双新”与“双减”要求，做了很好的尝试“降难度，强基础，重思维”的考查；三是，打破“刷题”怪圈，适当调整题型与考查知识点方向，将会体现知识轮流考查，题型变化，但考查的还是高中主干知识，化学实验，促进高中教学的变革与创新意识，科学强国逐步得以重新重视。
4. 2023年6月选考各试题解析
基础实验考查，要重视教材中的实验规范与实验原理分析，注重实验的科学化与规范化。
要重视教材的资料卡片等栏目。注意概念原理理解！
基础有机化学二道题，属于基础题，从学习方法出发，原理与机理分析为要，思维能力为先，考查学习核心知识与学科素养
以有机物反应为基元反应，应用原理理论进行分析与解析，读图与看图，运用学科知识进行解析，考查学生的综合素养。
以某一元素及其化合物的性质实验作为载体，考查学生综合实验与分析能力。要求学生有比较好的阅读与获取信息能力，因果的分析与推理，比较与判断等能力。
《物质结构模块》：题型与去年差不多，但比1月份的难，平均分低了1.5分。但题型创新，有梯度，考查知识全面，基础+运用+理解+提升+思维，较好地考查学生所学知识，有区分度，适合选拔功能。
百变不离其中：知识不变，能力考查为主，学科理解的教学为重点！
盖斯定律运用：∆H-∆H1=+6
化学反应原理题：题型相对稳定，重点考查核心知识，读题能力，特别是读图能力学科理解！
实验与有机大题比较常规，但实验创新是结合了信息计算，对学生稍有压力，得分率低了些，而有机题比较简单，因此得分比较好。
“无价值、不入题；无思维、不命题：无情境、不成题”
试题背景或载体： 承载的化学内容与问题线索，提炼成化学情境与问题，设计为“四层”“四翼”的试题
必备知识：夯实化学基础知识，倡导教学回归基础，具备扎实专业的化学素养的载体。关键能力：化学学科思维与方法，理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力。
1. 情境线的命题启示
3. “情境载体串联线”常考常新
高考情境命题设计通常有四种类型：（四翼设计题） 1.基础性为主的试题； 2.综合性为主的试题； 3.应用性主为主的试题；4.创新性为主的试题
情境来源：1.重大社会现实问题情境； 2.日常生活情境； 3.科学探究与实验探索情境；4.学科前沿与科学实践情境； 5.以历史背景与传统文化作为情境；6.以图文信息作为试题情境。
2. 必备知识与关键能力命题启示
2、基本概念基本理论的记忆理解演绎推理
3、陌生情境下信息获取与加工
新情境下的陌生物质应用，理解+推理性加强，但基础知识之必备知识与关键能力是主要考查对象。
4、真实情境下创新思维
-----严密的思维与科学方法（素养与能力）
1 0 9 8
如何在化学学科中体现高考评价体系的核心理念，如何使“一核”“四层”“四翼”在化学学科测量中具体落实，最关键的是把握两大原则：一是在测量环节中实现对立德树人核心价值的考查；二是实现对化学学科中学科思维的考查。对核心价值的考查体现党和国家的意志，是“金线”保证；对学科思维的考查，是培育化学学科的创新思维与探究能力，是“银线”要求。两者相互促进，互为整体。
以思维为中心，让思维看得见，突出思维过程训练的重要性，是“新课堂”或课堂教学改革的核心任务。思维的过程训练，旨在提升思维的能动性、灵活性与穿透力。为适应新高考，一线师生要由“增强记忆能力”转向“提升思考能力”，在学科训练中培育和提升高阶思维能力，这既符合高考改革方向，又有利于学生的全面发展。
据说（学生与老师）：这次选考的试题难度不大。选择题确实不难度，得分率会有所提高，大题也不是很难，但从阅卷后得分率来看，学生的平均分也没有提高，与2023年1月还低一点。17-20题都低。而且17题低1.5分，18题0.7，19题0.4，20题0.1，只有21题高出0.6，整体还低了2.25分。
温州市平均分增加0.03分
平均分在全省略下降的情况下，温州市提高0.03分，各类校的平均分高低正常表现，但在均分差上，一类A、二类B，二类校表现不好，都有下降，而一类B、三类A、三类校表现不错，分别提高1.18、1.88、0.97分。
三、2023届高考成绩分析
一类A组中，平均分相对落后的有：永嘉中学、温州育英、平阳中学、苍南中学、瑞安十中、人文高中。而A+率低于10%的有，温州外国语、平阳中学、苍南中学、瑞安十中、人文高中。然而，温州育英实验学校，平均为16名，但它的A+率达到了20.67%，与龙湾中学20.65%接近。而平阳中学的A+率只有6.02%，人文高中最低，只有5.66%。
一类B组中，翔宇与泰顺育才领先，温州市第二十二中表现好，平均分高出瑞安十中、人文高中与乐清嘉禾。瑞安塘下中学，平均分不理想，但A+率不错，达7.22%。但乐清虹桥中学平均分第21名，但A+率为0。A+率需要关注的有：龙港中学、平阳佳诚，泰顺中学与东瓯中学。
22届与23届平均分与名次差比较
平均分有很好表现的前五学校：乐清虹桥、温州二十二、苍南灵溪、温州翔宇、泰顺育才，增分4.66以上，名次前移13名及以上。而瑞安塘下、龙湾中学、平阳浙鳌高中，温州二外，平阳鳌江，乐清知临，龙港中学与瑞安中学都有较好表现，略有增分。 而瑞安安阳、平阳佳诚、苍南嘉禾，泰顺中学与东瓯中学退步比较明显，平均下降4-5分。
各类校的A+增幅比较（2022届）
问题出在一类学校，特别是一类A组。二类A组与三类学校表现不错，相对有增无减。
一类A组A+率与2022年比较
一类A组，A+率表现比较好的是龙湾中学，人数减少33人情况下，A+人数为19人，与2022年不变，增幅5.45%。平阳浙鳌高中，在人数减少20人的情况下，A+人数增加13人，增幅4.44%。知临中学增加18人，瑞安上海新纪元增加17人，温州二高增加7人，都有进步。
一类A组学校中，大多数都为降低，而且降低特别多的是：瓯海中学、苍南嘉禾中学，温州外国语学校，温州育英实验学校，超出10%及以上。
总之：1. 生源选择：选物理后，选化学的尖子生少了，而增选的人是为了蹭保障的红利；2. 二考制度：首考四科（选考科+英语）后，赋分95-99放弃二考，以增加语数英的复习时间与精力（高考策略普遍采用的手段）；3. 强基计划：高校校考，只重视考查数学与物理，而化学主要考竞赛的题，导致学生放弃了，从而也影响了二考；特别是竞赛生。4. 其它地区的影响（学温州？），高考备考中的深度难度广度的把握，缺少思维层次的深度学习，以及学科素养的教学欠缺。5. 试题的变化，更加注重思维，从解题转向解决问题，体现无思维不命题。
1. 调研生源结构：据说化学选考：1.5W，物理与化学捆绑以后，人数增加，势必有好学生增多，但成绩不好的也多起来，冲A+率也会有影响。2. 研究命题走向：无纲定考带来思考。大稳定小调整的原则下，题量与题型，试卷结构基本保持稳定，但考查内容会有所变化，关键是考查方法的创新，思维上创意。加强看似不难，其实也难的形式题型的研究与训练。
3. 调整高三复习节奏：重视首考的复习备考与策略，针对学生的需求，制定合理的教学计划，分层教学，重点突破。
1）学校层面时间与课时确定工作量（周课时数）2）教学计划与进度安排（一模、联考，到首考2024年1月），具体到教学内容与专题方式等3）针对二考要放弃，但可以冲97分及以上的学生，要加强辅导或个别指导或一对一辅导，可以允许不上集体课，自觉与辅导。
行政与教研部门狠抓措施：
4. 重视课堂教学： 用教材夯实基础，扎实必备知识； 重知识的发生过程，减少机械式记忆； 关注思维路径，减少校对答案式刷题； 增加创新思路训练，放弃老难偏怪题； 用大数据分析，精准教学。
1. 要A+不仅是答题思维与逻辑，严格踩点，段落清晰，字迹优美加分性大。 2.让尖子生参加阅卷过程，或者让他来阅卷给分。
规范书写，准确表达： 1.化学用语的通用表达，诠释科学含义，特殊情况下的特别表达要有出处与意义； 2.学科解下的科学表达与书写，合理合情，但不能臆造与随意； 3.评价有根据，给分有依据，扣分有理由。 4.平时严格要求，示范到位，规范为主，养成习惯，习惯成自然； 5.“夯实基础”，也应该包括学生的“规范书写与准确表达”能力。
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