初中信息技术第1单元 用计算机程序解决问题第1节 处理批量数据优秀第三课时教案

知识探究

课时课题

第1节 处理批量数据 第3课时 操作列表及应用

课时目标

1.通过受邀人员管理程序输出和现场赛计分系统的求最值功能，了解遍历列表及批量访问数据的方法。

2.通过判断回文数程序，了解列表切片（使用列表的一部分）及快速访问部分批量数据的方法。

3.通过判断回文数程序的不同版本，了解Pythonic，加强代码规范意识。

4.通过石头剪子布游戏的多种解决方案，进一步了解同解决同一问题可能会有多种方法。

教学准备

机房、编程平台（如jupyter notebook，预先调试好)、PythonTutor（预先调试好）、学生素材、教学PPT等

导学流程

导学过程

导学设计

意图交流

环节一、问题探讨

（1）问题导入：以受邀人员管理程序为例，如何把所有人的姓名都输出呢？在现场赛计分程序中的分数列表中，如何不用排序的方法找出最大值和最小值呢？在你的项目中是否有同类型的问题要解决？

（2）小组讨论：分小组讨论，各组代表进行汇报。

环节二、自主阅读

（1）学习内容：操作列表（1.3.1遍历列表、1.3.2数据排序、拓展阅读：代码规范与Pythonic）。

（2）学习要求：先进行自主整体阅读，再进行组内讨论（疑难互解、操作列表能解决哪些问题）。

（3）操作与实践：可使用PythonTutor和编程平台进行调试，理解相关内容，遇到内容先自我尝试，再小组合作交流，还不能解决的向其他小组老师求助。

环节三、教师导学

（1）重点内容导学：两种遍历方法（索引遍历和列表项遍历）的区别；切片的起始与结束（闭开区间）和步长；求最值过程的条件迭代等。（具体参考课本）

环节四、体验活动

（1）先了解石头剪子布游戏规则，然后进行试玩。

（2）阅读教材石头剪子布游戏代码2种不同代码及优化分析说明，在平台上分别进行调试。第二种方法借助了列表进行优化，大减少了代码量。

（3）体验活动：完善石头剪子布。先画出流程图（参考流程如图），对输入的处理及求选手得分的环节都需要进一步细化设计。

（4）根据流程图写出代码（逐步细化与完善）。

    （5）调试运行，组内交流。

（6）展示、汇报与交流。

环节五、项目应用

讨论相关知识在小组项目中解决问题的作用并做好记录。及时做好项目的纸质讨论材和电子档案的更新、整理与保存。

项目情景

善用工具

先设计流程图，再根据流程图去写代码，并逐步细化，更有利于培养计算思维。