语文高教版（中职）第三单元表达与交流口语交际采访优秀教案设计

这是一份语文高教版（中职）第三单元表达与交流口语交际采访优秀教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，教师指导，实例借鉴，情境演练，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
口语交际：采访教学目标：1、知识与技能：了解采访的技巧，学会采访。2、过程和方法：采访练习。3、情感态度和价值观：培养学生的口头表达能力。 教学重点：根据情境，进行采访练习。 教学难点：能根据不同对象和要求进行采访。教学方法：教师指导，学生练习。教学时间： 一课时。教学过程：                       一、导入新课这节口语交际课的内容是采访。采访一般指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。我们这里所说的采访不同于专业新闻采访，二是训练口语表达的一种方式。二、教师指导1、 常见的采访形式有：专访。是就某个问题或某个事件对有关对象作有准备的专项采访。现场采访。是在某项活动的进行当中，对参与活动的有关对象有准备的采访。群体采访。就某个问题采访某个群体，听取他们的看法和意见。电话采访。2、 为保证采访目标的实现，就需要充分做好采访前的准备工作，需要掌握一定的采访方法和技巧。采访的基本要求是：（1）充分准备，了解采访对象。采访前，首先要对自己的采访目标和任务有明确的认识，多掌握一些相关的背景资料。其次，列出自己的采访提纲，设计出所要提的主要问题。第三，要了解采访对象，如性别、年龄、职业、经历、学历、特长、兴趣、特点等。（2）调动对方，营造融洽气氛。如可以通过寻找双方的共同点，拉近感情距离；可以提一些具有挑战性的问题，激发对方的兴趣等等。（3）善于提问，取得最佳效果。提问时要注意：问题具体细致，避免泛泛而谈；善于层层追问，捕捉故事细节；根据对方职业，使用行业用语。提问客观真诚，不带个人倾向。（4）手脑并用，做好采访笔记。三、实例借鉴纽约记者街头采访欣赏（节选）。四、情境演练以3～5人为一小组，对学校领导、老师、同学进行采访。五、拓展练习完成课后练习。