中职高教版（中职）七 鸿门宴/司马迁优秀课件ppt

这是一份中职高教版（中职）七 鸿门宴/司马迁优秀课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了《鸿门宴》，第一章演读感知，预读感知，古代座次，鸿门宴，第二章课文梳理，关于《史记》，情节赏析，第三章话题辩论，资料链接等内容，欢迎下载使用。

鸿 门 宴
第一课时 演读感知
第二课时 课文梳理
第三课时 话题辩论
规则须知：以小组为单位进行朗读表演，
朗读表演时所扮演角色自由决定，配上相应
表情动作的小组，根据其表演效果，可享受酌
情加分。每组所得分数由全班同学举手决定。
准备工作：演读比赛开始前，有十分钟准
备时间，所有同学均要在十分钟内完成以下任
务，即进行自由演读，体味人物对话并理清
参加宴会的人及其关系和座次。
古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。 古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。
室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，……沛公北向坐，张良西向侍。”项王座次最尊，张良座次最卑。
刘 邦
连环画欣赏
中国历史上第一部纪传体通史
与《汉书》《后汉书》《三国志》称“前四史”
共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书等
西汉司马迁著，二十四史之首
“史家之绝唱，无韵之离骚”
文言现象学习要求：
1、请自主独立完成文言现象梳理。2、只能结合课文注释和工具书进行梳理，禁止参看练习册和教辅资料。3、允许同桌之间进行交流，也可举手向教师提问。4、完成时间为10分钟。
重要实词：1、此其志不在小（1/5）2、素善留侯张良（2/1）3、君安与项伯有故（2/7）4、秦时与臣游（2/7）5、不如因善遇之（2/13）6、举所佩玉玦以示之者三（3/5）7、若入前为寿（3/7）
因：1、因言曰（2/13）2、不如因善遇之（2/13）3、即日因留沛公与（3/3）4、因击沛公于坐（3/6）5、因招樊哙出（4/倒1）
为： 　 1、使子婴为相，珍宝尽有之（1/2）　 2、为击破沛公军（1/2）　 3、谁为大王为此计者（2/4） 4、且为之奈何（2/6） 5、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（2/9） 6、客何为者（4/6）　 7、窃为大王不取也（4/倒2） 　 　 8、何辞为（5/4） 9、吾属今为之虏矣（6/4）
且：1、且为之奈何（2/6）2、若属皆且为所虏（3/7）3、臣死且不避（4/10）
文言句式一：1、此天子气也（1/倒1）2、亚父者，范增也（3/4）3、沛公之参乘，樊哙者也（4/6）4、天下皆叛之（4/12）5、此亡秦之续耳（4/16）6、人为刀俎，我为鱼肉（5/3）
文言句式二：1、使人言于项羽曰（1/1）2、贪于财货（1/4）3、具告以事（2/2）4、长于臣（2/8）5、具以沛公言报项王（2/13）6、得复见将军于此（3/2）
文言句式三：1、为击破沛公军（1/2）2、毋从俱死也（2/2）3、交戟之卫士欲止不（4/3）4、卫士仆地（4/4）5、竖子不足与谋（6/倒2）
文言句式四：1、不然，籍何以至此？（3/3）2、客何为者？ （4/6）3、大王来何操？ （5/5）4、沛公安在？ （6/3）
文言句式五：1、若属皆且为所虏（3/7）2、吾属今为之虏矣（6/4）
文言句式六：1、且为之奈何（2/6）2、孰与君少长（2/8）3、军中无以为乐（3/7）4、项王未有以应（4/倒2）
话题辩论规则：
1、全班同学分为正反两方进行自由辩论2、辩论时请思考：酿成项羽悲剧的真正根源是什么，你从中有何启发？3、请注意保持课堂秩序和尊重同学发言4、准备时间为10分钟，请大家积极参与
有人批评他刚愎用，沽名钓誉，妇人之仁，目光短浅，妒贤嫉能，少谋轻信……
有人赞颂他英雄豪杰，翩翩君子，直率坦荡，气宇轩昂，恭敬爱人，铁血柔情……
在我眼中，他是这样一个项羽……
二、历史评价概述
三、性格特点点评
历史评价概述：
项羽在战场上的无往不利相对的却是政治上的幼稚，甚至是愚蠢。坑杀战俘，放弃关中，怀念楚国，放逐义帝，自立为王却失尽人心。更为突出的表现是在用人方面。刘邦手下萧何、张良、韩信、彭越、英布出身各不相同却可以尽发挥其所长，而项羽却连一个范增都不能用，项羽与刘邦形成了鲜明的对比。后来三国时代的东吴被灭也从侧面说明当天下大定只剩江东的时候，江东是无法抵挡的。按河南大学王立群先生的话讲“项羽是一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上”这就是项羽的悲哀。兵上天才，政治蠢材。 　　 但政治上的失败，无法遮掩项羽在军事上的才华。24岁起兵反秦，27岁成为分封十八路诸侯的西楚霸王，三十岁自刎乌江。他是一位当之无愧的英雄豪杰。 　　 在中国历史上，有无数的英雄人物。但如项羽这样铁血柔情的汉子却很少。万军包围，四面楚歌也打不倒这个铁骨铮铮的汉子。可虞姬的离去，却让他选择了死。战场上的纵横吟啸，面对伊人却柔情刻骨，像项羽这样的英雄，当之无愧的受后人景仰。 　　 纵观历史长河之内，英雄无数风流无尽，项羽的慷慨赴死报江东父兄，从容舍身慰男儿之身，如此气节，在他英雄之躯訇然倒地之时，腾空而起，凌云直上，流传千里，摧人至今。宁可无愧而死，不肯惭愧而生。
性格特点点评：
1、王陵说：“……，项羽仁而爱人。（羽）嫉贤妒能，有功者害之，贤者疑之。”（《高祖本纪》） 　 2、陈平曰：“项王为人恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之；至于立功爵邑重之，士亦以此不附”；（《陈丞相世家》） 　　 3、韩信曰：“请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废；然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功，当封爵者，印刓wán敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”（《淮阴侯列传》） 　　 4、诸老将皆曰：‘项羽为人僄悍滑贼，诸所过无不残灭。”（《高祖本纪》） 　　
　 5、《史记·项羽本纪·赞》 太史公曰：……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！
——《垓下歌》项羽
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
——《题乌江亭》杜牧
争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。
乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。
——《乌江》胡曾
美人如月花如血，乌骓不负大江约。
一剑落取千颅面，万古英雄自刎别。
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。
江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
——《叠乌江亭》王安石
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——《夏日绝句》李清照
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!
秦鹿奔野草，逐之若飞蓬。
项王气盖世，紫电明双瞳。
呼吸八千人，横行起江东。
——《登广武古战场怀古》李白
被动句是表示被动意义的句子，即主语是动作的承受者
1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 　　先发制人，后发受制于人。　　
2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 　　今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》) 　不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 　　
3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
信而见疑，忠而被谤吾长见笑于大方之家。(《秋水》)
4．用介词“被”表被动。
　　风流总被风吹雨打去 （《永遇乐·京口北固亭怀古》） 　　
5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。　
　蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?
播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
当心你的思想，它们会成为你的语言；当心你的语言，它们会成为你的行动；当心你的行动，它们会成为你的习惯；当心你的习惯，它们会成为你的性格；当心你的性格，它会成为你的命运。