初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册(2018)2 我爱这土地图片ppt课件-课件下载-教习网
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    1.2 我爱这土地 课件 2023-2024学年部编版(五四学制)语文九年级上册

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    初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册(2018)2 我爱这土地图片ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册(2018)2 我爱这土地图片ppt课件,文件包含2我爱这土地ppt、我爱这土地mp3等2份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。
    同学们,我一直对一句歌词很感兴趣,那就是:“头顶一片天,脚踏一方土,风雨中你昂起头,深情藏沃土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触,今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
    1.熟读并达到背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。3.培养利用联想和发散思维领悟诗歌的能力,体会作者对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨的深刻感情。
    艾青(1910—1996),中国现代诗人。原名蒋正涵,号海澄,笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
    这首诗写于1938年,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
    嘶哑( )( ) 温柔( ) 喉咙( )( ) 吹刮( )  腐烂( )
    【嘶哑】 【温柔】【汹涌】 【腐烂】【激怒】
    (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
    机体由于微生物的滋生而破坏。
    听朗读,注意重点字的读音及朗读节奏。
    假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……
    1.诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义?结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。 
    土地:繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征。悲愤的河流、激怒的风:中国人民不屈不挠的反抗精神的象征。温柔的黎明:人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
    2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴含了怎样的思想感情?
    形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难,表达了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
    3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?若把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 
    如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意就得不到提炼和强化。
    4.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的?
    这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
    5.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解。
    “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
    6.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语,其作用是什么?
    这些修饰语丰富了意象的内涵,表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
    假如诗人还健在,面对繁荣昌盛的祖国,还用《我爱这土地》抒情,他会怎样写?
    同学们,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗,相信同学们一定感受到了那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。
    1.背诵并默写这首诗2.完成本课课后作业

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