初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册(2018)11 送东阳马生序/宋濂课文内容ppt课件
展开1.了解作者宋濂和本文的写作背景。2.积累重点词语及通假字等。3.了解文章主要内容。4.感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。
宋濂,字景濂,号潜溪,别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族,浦江(今浙江义乌)人,明代文学家,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。
明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨、知制诰,洪武十年(1377)辞仕(辞官)。第二年,宋濂至应天朝见明太祖朱元璋。期间,在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,刻苦自勉,情真意切,语重心长。
③致:取得,这里指买到。
⑤弗之怠:不懈怠,不放松。
余幼时即嗜学①。家贫,无从②致③书以观,每假借④于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠⑤。
译文:我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此懈怠、放松。
②逾约:超过约定的期限。
录毕,走①送之,不敢稍逾约②。以是③人多以书假余,余因得④遍观群书。
译文:抄写完了,赶快送还借的书,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我,我于是能够阅读很多书。
③硕师:大师。指学问渊博的人。
既①加冠,益慕圣贤之道。又患②无硕师③名人与游,尝④趋⑤百里外从乡之先达⑥执经叩问。先达德隆望⑦尊,门人弟子填⑧其室,未尝稍降辞色⑨。
译文:到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。又苦于没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高,求学的学生挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。
⑥先达:有德行学问的前辈。
⑨辞色:言辞和神色。这里指温和的言语、态度。
余立侍左右,援①疑质②理,俯身倾耳以请③;或④遇其叱咄⑤,色愈恭,礼愈至⑥,不敢出一言以复⑦;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
译文:我恭敬地站在他旁边,提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教;有时遇到他斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得多的教益。
当余之从师也,负箧①曳屣②,行深山巨谷中,穷冬③烈风,大雪深数尺,足肤皲裂④而不知。
译文:当我去求师的时候,背着书箱,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道。
④皲裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。
②支:肢体。现在写作“肢”。
至舍①,四支②僵③劲不能动,媵人④持汤⑤沃灌⑥,以衾⑦拥覆,久而乃和。寓⑧逆旅,主人日再⑨食,无鲜肥滋味之享。
译文:等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过了很久才暖和过来。在旅馆里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的食物可以享受。
①被:穿。现在写作“披”
③臭:气味,这里指香料。
同舍生皆被①绮绣,戴朱缨宝饰之帽, 腰②白玉之环,左佩刀,右备容臭③,烨然④若神人;余则缊⑤袍敝衣处其间,略无慕艳⑥意。以中有足乐者,不知口体之奉⑦不若人也。盖余之勤且艰若此。
译文:一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服,戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,闪光耀眼好像仙人;而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,一点没有羡慕的心思,因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
④烨然:光彩鲜明的样子。
⑥慕艳:艳羡,十分羡慕。
②县官:指朝廷,官府。
今诸生①学于太学,县官②日有廪稍之供,父母岁有裘③葛④之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士⑤为之师,未有问而不告,求而不得者也;
译文: 现在这些学生在太学里学习,官府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,(这就)没有挨冻挨饿的忧虑啦;坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》,这就没有东奔西走的劳累啦;有司业、博士做他们的老师,没有问而不告诉,求知而得不到的啦;
⑤博士:太学的教授,代指有学问的人。
凡所宜①有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑②,则心不若余之专③耳,岂他人之过④哉?
译文:一切应有的书都集中在这里,(这就)不必像我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦。(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)天资低下,而是(他的)思想不像我那样专注罢了,难道是别人的过失吗?
③贽:古代初次拜见尊长时所送的礼物。
东阳马生君则在太学已二年,流辈①甚称其贤。余朝京师,生以乡人子②谒余。撰长书以为贽③,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷④。
译文:东阳县读书人马君则,在太学学习已经两年了,同辈的人称赞他贤能。我去官之后进京朝见皇帝,他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼,言辞很流畅通达。跟他谈论问题 ,语言委婉、神色和悦。
自谓少时用心于学甚劳①。是可谓善学者矣。其将归见其亲②也,余故道③为学之难以告之。
译文: 自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲,我特意告诉了他(我自己) 求学的艰难来嘱告他。
作者在求学过程中遇到了哪些困难?(可引用原文的词语或者句子回答)
家贫、无书、无师(生活艰苦)
1.本文最后一段表明了写作原因及目的是什么?
原因一是马生得到同辈的赞赏,是位“善学者”;二是同乡之谊。目的勉励马生更加刻苦学习。
2.文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。
主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有:①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②砚冰坚,手指不可屈伸。③穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。④余则缊袍敝衣处其间。
3.作者写学习时极为艰苦的条件,目的是什么?
作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
4.文章写了其他学生优越的条件,写这些人的目的何在?
“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”,但他们都没有成学,由此可见作者在困苦中能够业有所精,德有所成,而处于优越条件下的人不能有所精,有所成,只能说明其用心不专。
1.囊萤映雪:囊萤,以囊盛萤。《晋书·东胤传》:“(胤)博学多通,家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”“映雪”出自《孙氏世录》:“晋孙康家贫,常映雪读书,清介,交游不杂。”2.悬梁刺股:《战国策·秦策一》:“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。”《太平御览》卷三六三引《汉书》:“孙敬字文宝,好学,晨夕不休。乃至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁,后为当世大儒。”3.凿壁偷光:《西京杂记·卷二》:“匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”4.画荻教子:《宋史·欧阳修传》 “家贫,致以荻画地学书。”
送东阳马生序一、嗜学、力学: 1.无书借书抄书──读书 2.无师远访先达──求教 艰 3.求学过程艰苦──有得二、善学、勤学: 师生态度 生活情况 对比学习条件 三、写序目的 ── 篇末点题,交代主旨
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